yes, therapy helps!
4 näpunäidet (ja harjutusi), et stimuleerida laste keelt

4 näpunäidet (ja harjutusi), et stimuleerida laste keelt

Märts 4, 2024

Verbaalne keel on oskus, mis mitte ainult ei reageeri vajadustele ega soovidele ; see pädevus mõjutab märkimisväärselt võime korraldada, struktureerida ja välise teabe vaimselt assimileerida.

See on protsess, mis tavaliselt algab esimese aasta vanuselt, kusjuures heli ja vaimuga on mõnikord ebaselge, ja hinnanguliselt hakkavad esimesed sõnad kahe aasta jooksul struktureerima.

Esimesed laused ja kõige keerukamad sõnad omandatakse 3 kuni 4 aasta jooksul Samuti eeldatakse, et nendel eluaastustel arendatakse ka teisi suhtlemisoskusi, nagu tervitus või hüvastijämine, suuline suhtlemine oma eakaaslastega, tellimuste mõistmine, teemade kordamine, küsimuste esitamine, spontaanselt rääkimine, häälduse parandamine.


  • Soovituslik artikkel: "Keelte arendamise 4 etappi"

Harjutused verbaalse keele stimuleerimiseks

Võib juhtuda, et lapsed võtavad veidi aega, et omandada vajalikke oskusi suuliselt suhelda, ning see olukord põhjustab tavaliselt hooldajal suure stressi, eriti kui lapsed on juba koolis käinud.

Õnneks on mitmeid harjutusi, mida me suudame täita isegi kodus ja mis stimuleerivad suulise keele arendamiseks vajalikke oskusi.

Allpool selgitame välja neli harjutust, mis võivad olla kasulikud ja lihtsad , ja arvestama ka seda, et keelt omandatakse erinevate oskuste järjestikuse arendamise kaudu.


1. Töö keeleliste ja labiaalsete praktikate (suu võimlemine)

Praxias on vabatahtlikud motoorseid oskusi, mida me tavaliselt imiteerime. Lingual praxias on liikumised, mida me täidame keelega vabatahtlikult, ja labiala praktikad on liikumised, mida me koos huulidega teeme.

Mõlema keele ja labiaalse praktika sooritamine soodustab liigendamist; see tähendab, et need on kasulikud, kuna nad stimuleerivad kehaosi, mis võimaldavad meil heli ja sõnu väljastada. Näiteks võime istuda lapse poole, liigutage keelt erinevalt, et kutsume tema tähelepanu ja palume tal neid jäljendeid jäljendada.

Samuti võime mängida mänge, mis hõlmavad puhumist, naeratamist või näožeste tegemist mis võimaldavad huultel liikuda erinevatel viisidel. Üks väikseimaid kõige atraktiivsemaid harjutusi on teha erinevate kujutistega suremust, mis illustreerivad huuli ja keele teisaldamise viise ja paluvad neil jäljendada neid koos meiega.


2. Stimuleerige sõnavara koos onomatopoeiadega

Onomatopaia on sõna, mis jäljendab tegevuse või objekti heli, millele see viitab. Näiteks heli, mida me teeme uksele koputades, kella helin, kell, objekt, koerad, linnud, lehmad, lambad, rongid, autod, põllud või kiirabiautode sireenid.

Kõik need on atraktiivsed ja kergesti hääldatavad helid väikelastele; Seepärast on nad hea lähtepunkt, kui soovime suulist keelt stimuleerida. Niisiis saame teha mänge nagu autosõidud, imiteerides sireenide heli, kui me minema koos tänavatega või kui me näeme rongi või mängime erinevatesse loomadesse.

3. Töö semantilised väljad: alustatakse loomadega, värvidega, transpordiga

Kooskõlas eelmise punktiga ja meenutades, et see keel aitab meil struktureerida ja mõista informatsiooni ja väliseid stiimuleid, saame aidata lapsi omandada esimesed sõnad läbi erinevate semantiliste valdkondade .

Soovitav on alustada loomade, värvide või transpordiga, sest need on tavaliselt kõige lähemal asuvad stiimulid, mis muudavad nende omandamise lihtsamaks.

Me võime esitada mitte ainult heli, vaid objekti nime ja erinevate mängude kaudu, näiteks me saame mängida talus või reisida, rääkida lood, kus peategelased on loomad, sobitada sama värvi erinevate objektidega, värvida ja küsida nime värve jne

4. Kasuta materjali, kus nad suudavad pilti ja sõnu seostada

Arengu varajases staadiumis saadud teave on põhimõtteliselt sensoorne, see tähendab, et see siseneb helide, lõhnade, puudutamise, maitsete ja visuaalsete stiimulite kaudu .

Seepärast on mõned tööriistad, millega peame laste keelt stimuleerima, silmapaistvad pildid. Näiteks võime istuda lapsega ja näidata talle erinevaid pilte või jooniseid (võib-olla on kasulik alustada loomadega, transpordivahenditega või kõige igapäevaste objektidega).

Kui oleme iga objekti heli tunnustanud ja eristanud, võime öelda selle nime ja paluda seda korrata ja isegi lisada teisi igapäevaseid esemeid, nagu näiteks toidu- ja köögiriistad (näiteks puuviljade või köögiviljade nimed, leib, tassid , klaas, tass).

Pidage meeles, et vanuse järgi on lihtsam öelda mõningaid silpe kui teised, nii et on hea alustada ühe või kahe silbiga sõna ning neil on vokaalide ja kaashäälikute jaoks lihtne väljendada.

Mõned üldised soovitused

Lapsed õpivad imitatsioonide, vaatluste ja kogemuste kaudu , millega ei ole vaja anda neile põhjalikke selgitusi mängude või esemete kohta. On kasulik teha ise harjutusi, pöördudes nende tähelepanu, ja seejärel neile öelda, et seda korrata.

Lisaks on igal lapsel oma rütm, peame olema kannatlikud, täita vajalikud kordused. Samas mõttes pidage meeles, et selline strateegia ei pruugi kiirendada protsessi kõigil lastel.

Selleks, et keelt kindlalt kinnitada, tuleb läbi viia põhjalik hindamine ning süstemaatiline õppuste programm, mis vastab lapse tulevaste arengute vajadustele ja valdkonnale. Näiteks on mõnel juhul vaja algatada keele stimuleerimine, soodustades rohkem põhioskusi, nagu allaneelamine või närimine, mis tuleb tuvastada ametliku orientatsiooni kaudu.


Jokeri trenninipid: pane biitseps kasvama! - WOWEesti.ee (Märts 2024).


Seotud Artiklid