50 suurepärast fraasi mitme intelligentsuse kohta
Vähesed teooriad luure kohta on olnud sama edukad kui mitme luureteooria teooria Howard Gardneri poolt. Selle autori sõnul on inimestel võimalik arendada mitut liiki luureandmeid kokku kaheksas ning mõnes neist eristub iga inimene.
Gardneri jaoks mõõdab IQ ainult osa inimese intelligentsist, mida tuntakse akadeemilise luureandmena. Aga ... mis juhtub nende inimestega, kes tunnevad sotsiaalseid oskusi, muusikat või graafilist disaini? Kas nad pole targad inimesed? Paljud inimesed, kes on oma töös olnud edukad, ei olnud tingimata õpilased, kes olid oma klasside jaoks silmapaistvad.
- Võite minna sügavamale artiklisse Howard Gardneri teooriasse: "Gardneri mitu luureteooria"
Mitme intelligentsuse fraasid
Viimastel aastakümnetel on seda teooriat peegeldanud paljud inimesed. Allpool leiate loetelu koos parimad laused mitme intelligentsuse kohta .
- Seotud artikkel: "55 parimat lauset psühholoogia kohta ... ja selle tähendus"
1. Kuulus IQ-test tugineb matemaatilisele loogilisele intelligentsile ja vähemal määral ka keelelisele intelligentsile
Hauwart Gardneri mitu luuretehnoloogiat on tekkinud vastandina unikaalsele luurele, mis mõõdab ainult osa inimese luureandmetest.
2. Me ei õpi osalema, mõtlema, metakognitsiooni ... see pole õppekavas, kuid on oluline, et neid protsesse õppida, et õppida, ilma et nad saaksid õppida
Koolis pika aja jooksul pöörati tähelepanu ainult matemaatilistele või keeleoskustele, unustades teisi, näiteks loovust.
3. Minu ideaalse tuleviku koolkonna disain põhineb kahel hüpoteesil: esimene on see, et mitte kõigil pole samu huve ja võimeid; me kõik ei õpi samamoodi. Teine hüpotees võib kahjustada: see on see, et meie tänapäeval keegi ei saa õppida kõike, mida on vaja õppida
Meil kõigil on oma andeid ja me oleme paremad asjades kui teised. Sellepärast ei saa me rääkida ühtsest luureandmetest, vaid mitut liiki luureandmetest.
4. Koostöös hindavate spetsialistidega peab tulevikukoolis olema õpilase õppekava haldaja. Nende ülesanne oleks aidata õpilasprofiilide, nende eesmärkide ja huvide vastavusse konkreetse õppekava sisu ja teatud õpistiilidega
Idee, mis võiks olla tuleviku kool, kus isiku anded oleksid sobitatud koos uuringualadega.
5. Loovus tuleneb tööst, nõuab uurimistööd, soovi, motivatsiooni ja kõik see nõuab aja jooksul vabadust. Parimad ideed ei ole esimesed, mis tulevad meelde, nad tulevad tavaliselt välja pärast paljude teiste huvitavate ja tavaliste väljaheitmist
On palju tuntud juhtumeid edukatest inimestest, kes ei pruugi tingimata akadeemiliselt valgustada.
6. Lastele tuleb anda aega, et tulla välja suurepärased ideed. Õpetaja peab olema ka aeg kavandada ja suurepäraseid ideesid
Mitte keegi ei armasta matemaatika. Kuid mõned neist inimestest võivad austada suured anded.
7. Inimesele orienteeritud kool peaks olema individuaalsete võimekuste ja suundumuste hindamisel rikas. Ma üritan siduda üksikisikuid mitte ainult õppekavade valdkondadega, vaid ka konkreetsete viisidega nende ainete edastamiseks
Fraasid, mis kritiseerivad klassikalist haridusmudelit ja edendavad teist mudelit, mis on individuaalsem ja keskendunud mitmetele intelligentsidele.
8. Uute tehnoloogiate katkestamine sunnib meid lapsi harida teisiti. Nüüd on ka uus võimalus uutele andekatele
Uued tehnoloogiad avavad uue tööturu, mis on kasulik digitaalsete oskuste omandamisele.
9. Kooli motivatsiooni puudumine on tihedalt seotud isiku intelligentsusega
Kui inimene mängib muusikalist luuret, kuid ta peab matemaatilisi harjutusi tegema kogu päeva, siis ta ei arenda oma andeid ja ta ei ole nii õnnelik.
10. On väga oluline hinnata luureandmeid, kuid standardiseeritud katsed pole lahendus
Katsemeetodid, mis mõõdavad CI-d need ei kujuta endast üksikisiku tõelist potentsiaali.
11. Enamikus maailma riikides on koolid korraldatud ühtsel viisil. Samu teemasid õpetatakse ja hinnatakse samamoodi, kõigile õpilastele võrdselt, sest tundub olevat õiglane, et oleks võimalik ravida kõiki õpilasi nii, nagu oleksid nad võrdsed
Igal inimesel on mitmeid omadusi ja eristuvad mõnedes andetes. See pole kokkusobiv klassikalise õpetamise mudeliga.
12Küsige, mida nad tahavad teha ja siis tee seda, see on motiveeriv
On vaja tuvastada inimese andeid, et sellest isikust kõige paremini ära kasutada ja olla õnnelik.
13. Loovust ei arendata värvikaartidega
On inimesi, kes on väga loomingulised ja väga kasulikud, kuid kui me ei lase neil arvata, et neid peetakse keskpäraseks.
14. Intelligentsus, mida me mõistame intelligentset tegevust, muudetakse ajaloo jooksul. Intelligentsus ei ole pea peamine aine, nagu õli paagis. See on võimaluste komplekt, mis on lõpule viidud
Suur osa sellest, mida me mõistame või mitte, mõjutavad ühiskond ja kultuur.
15. On oluline õppida kogu keha, just seda õppimine on ülemaailmne
See ei aita keelest palju teada, kui me ei tea, kuidas hiljem suhelda.
16. Luure on biopsühholoogiline potentsiaal, mida ei tohiks segi ajada teadmiste valdkonnaga, mis on ühiskondlikult üles ehitatud tegevus.
Fraktsioon intelligentsusest, mis kutsub sügavat peegeldust.
17. Haridus, mida õpetatakse klassiruumis, on pühendunud keelealase luure ja loogilise-matemaatilise luureandmete hindamisele keskendunud sisule ja protseduuridele
Klassikaline õpetamismudel on alati selles suunas liikunud; siiski pööratakse järjest enam tähelepanu mitme intelligentsuse mudelile.
18. Akadeemiline luure (kvalifikatsioonide ja hariduslike saavutuste hankimine, akadeemiline rekord) ei ole ainus tegur, mida me peame hindama, et mõista inimese intelligentsust
Akadeemiline luure see pole edu lõplik ennustaja .
19. Haridussüsteem on viimastel aastakümnetel muutunud rohkem kui eelmistel sajanditel
Viimastel aastatel on haridusringkond teinud suuri jõupingutusi, et muuta vana õpetamise paradigma.
20. Seda on täheldatud inimestel, kes hoolimata suurepärase akadeemilise kvalifikatsiooni saamisest esitlevad olulisi probleeme teiste inimeste seas või tegelevad nende elu teiste aspektidega
Akadeemiline luure kujutab endast ainult inimeste intelligentsi osa, vaid elus edukaks, on vajalik veel üks oskuste kogum .
21. Õpilased mõtlevad: õppida pean võtma riske, kuid ma ei saa niipea, kui võtan riski ja olen eksinud, panete negatiivse
Pikemat aega on see andnud rohkem inimestele, kes domineerivad teatud liiki luureandmeid, mitte teisi.
22. Loomine on harjumus, peate palju praktiseerima ja andma palju võimalusi, austama erinevusi, et loovus areneks
Loomingulisus on väga oluline teadmisteühiskonnas, kus me elame.
23. Seal on 8 intelligentsust ja iga inimene eristub rohkem kui teistel, ükski neist kaheksast pole tähtsam ega väärtuslik kui teised
Iga luure sobib mitmete ülesannetega. Kõik on kasulikud, peate lihtsalt neid arendama.
24. Võime ignoreerida erinevusi ja eeldada, et kõik meie mõted on võrdsed. Või võime neid erinevusi ära kasutada
Motiveeriv ja positiivne sõnum, mis kutsub üles mitmekülgse luure arengut.
25. Traditsiooniliste meetoditega on see, kes õpib kõige rohkem õppima, see, kes õpetab, on kõige paremini teada masterplaat. Pärast iga meisterlikku juttu iga päev teab rohkem, teie õpilased on midagi muud
Mida üliõpilane õpib, on see, kui ta kasutab kogu oma potentsiaali praktikas
26. Mis ei harjutata, ei arene
Nagu eelmises punktis, on praktikas ka õpetaja. Kuid peate lubama õpilastel oma potentsiaali arendada.
27 Toetada talente, tegevust, autonoomiat, uurima, väljakutseid, kriitilist mõtlemist, enesejuhtimist, uuendusi ... Paljud inimesed arvavad, et nad on vähem valmis, nad on valed, traditsioonilise süsteemiga anname neile lihtsa ülesande, nad on lihtsalt vastuvõtjad, usuvad nad seda koorimine ja kodutöö tundide tegemine toob kaasa rohkem, kuid see on täiesti vale
On veel neid, kes mõtlevad vanasti. Tuleviku haridussüsteem peab olema viimastel aastakümnetel erinev.
28. Mõned väga talentlikud lapsed väärivad kooli
Paljud koolid ainult tasu neile, kes on suurepärased oskused , nagu näiteks loogika-matemaatika ja lingvistika.
29. Õppimine tehes ei tohiks olla luksus, see on poiste ja tütarlaste õigus. Saades neid laua taga, me omandame distsipliini ja kaotame õppimise
Selleks, et lapsed saaksid harjutada seda, mida nad on head, on vaja, et koolid pühendaksid isiklikku kohtlemist.
30. Võimalik, et noorte ja küpsuse liitmine on loovate teaduslike geeniuste tuvastatav omadus
Koolid peaksid olema paindlikumad ja soodustada õpilaste loovust.
31. Ärge riskige: vältige negatiivseid tulemusi, mitte punast boolikat
Paljud lapsed on õppinud, et kool ei anna oma andeid, seega nad saavad heidutada.
- Seotud artikkel: "Motivatsiooniliigid: 8 motiveerivat allikat"
32. Meie piirangud ei võimalda mitte ainult esimest olulist õpetust, vaid ka juhuslikke loomingulisi läbimurdeid
Kui koolid ei luba meil arendada oma andeid, võime me selle tagajärgi kannatada.
33. Transtsendentne haridus: teeme midagi erilist, erilist, mida ma ei unusta oma elus kunagi. See toimib
Me peame leidma tähenduse hariduses, kui mitte, siis see ei toimi palju.
34. Nii õpetaja kui ka üliõpilase jaoks on suur väljakutse leida tasakaal selle tegevuse läbiviimise väljakutse taseme ja selle saavutanud isiku oskuste taseme vahel.
Mitte kõik inimesed pole võrdselt head ühesugustes asjades, nii et õpetamine peab õpilasega kohanema.
35. Intrapersonaalne luure ja inimestevaheline luure moodustavad emotsionaalse luure
Emotsionaalne luure on inimeste edu ja heaolu võti.
36. Hariduse eesmärk on muuta inimesed sooviksid teha, mida nad peaksid tegema
Fraasid, mis selgitavad, milline on hariduse eesmärk, mis peaks võtma arvesse individuaalseid oskusi .
37. Tulevikus suudame individuaalselt harida nii palju kui soovime
Paljud hariduseksperdid on pikka aega toetanud õpetamist, mis arvestab mitmekülgseid luureandmeid.
38. Haridusparadigma muutmine on vajalik selle mitmekülgseks kohandamiseks
Eelmisele ametikohale sarnane kohtumine, kus nõutakse hariduse paradigma muutmist.
39. Sternbergit rääkis Primary neljandas klassis, et tal oleks õpiraskused psühholoogia esimesel aastal, mis ei tundu olevat tema asi. Täna juhib ta Ameerika Psühholoogi Assotsiatsiooni
Selge näide sellest, kuidas haridussüsteem on ja kui tihti me jätame tähelepanuta inimese tõelised tugevused.
40. Igal inimesel on ainulaadne luureandmete kombinatsioon. See on põhiline haridusalane väljakutse
Sa pead teadma, kuidas leida iga inimese ainulaadset potentsiaali.
41. Nad tuginevad valele eeldusele, et kõigil inimestel on samasugune vaim. Kuid usun, et kõigil inimestel on teistsugune vaim
Üks võimalus seda öelda igaüks eristub teistsuguse luureandmetest .
42. Igal päeval lähevad õpilased rohkem motiveerimata, ütlevad professorid, teadmata, et neid motiveerivad inimesed on need
Kui te ei tee seda, mis sulle meeldib, siis peaaegu ei leia motivatsiooni, mida teete.
43. Need, kes oskavad suhelda paremini, omavad paremat keelealast luureandmeid. Sellised erialad, kus selline luure eristub, võivad olla poliitikud, kirjanikud, luuletajad, ajakirjanikud ...
Kohtumised, mis viitavad keelealasele luurele ja kuidas seda on võimalik rakendada töövaldkonnas.
- Seotud artikkel: "Keeleline intelligentsus: mis see on ja kuidas seda parandada?"
44. Inimelund nõuab mitut liiki luuretegevuse arendamist, mitte ainult ühte
Ühtse luure paradigma annab võimaluse mitmeks intelligentsuseks.
45. Meie maailm muutub, tundmatu ... kui me töötame võrgustikus, mõistan me hukka poisid ja tüdrukud
Pidage meeles, et igal lapsel on unikaalsed omadused, mis peavad toimima.
46. On lapsi, kellel on rohkem oskusi kui teistel, ja nad on väga intelligentsed
On üldine seostada intelligentsust hea matemaatika või keelega, mis on lihtsustatud.
47. Võite võtta hobune allikale, kuid te ei saa sundida teda jooma
See fraas viitab asjaolule, et me võime lapse klassiruumi võtta, kuid ta isegi ei taha midagi õppida, ei tee ta seda.
48. Suure ruumilise luurega inimestel on sageli võimeid, mis võimaldavad neil kujundada vaimseid pilte, joonistada ja avastada üksikasju, samuti isiklikku esteetilisust
Selgitus ruumilise luure kohta ja millised on selle omadused.
49. Muusika luure eelistatud on need, kes suudavad mängida vahendeid, lugeda ja muusikateoste koostajad hõlpsasti
Mitte kõik suurepärased muusikud pole olnud head õpilased.
50. Sööge oma kired kohustusse, sest lõpuks ei räägi nad kunagi
Üks peab aitama parandada oma andeid ja kirge, vastasel korral ei arene nad kunagi.
