Arnold Gesell: selle psühholoogi, filosoofi ja lastearsti biograafia
Arnold Gesell oli Ameerika psühholoog, filosoof ja lastearst kes õppis lapse arengut. Tema näitlemine 1920. ja 1950. aasta õpetaja ja kirjanikena asetas kiiresti tema kui ühe suurema vanemate ja lapse kasvatamise eksperdina Põhja-Ameerikas.
Kuid seda on rohkem tunnustatud, kuna see arendas kaasaegse psühholoogia jaoks väga olulise uurimismeetodi: Geselli kaamera. Käesolevas artiklis vaatleme Arnold Geselli biograafiat ja ka mõningaid tagajärgi, mida tema töö on avaldanud laste arengutele ja kuidas ta leiutas oma nime kandvat vaatluskoda.
- Seotud artikkel: "Mis on poststrukturalismi ja kuidas see mõjutab psühholoogiat?"
Arnold Geselli biograafia: arst, filosoof ja pedagoog
Arnold Gesell (1880-1961) sündis Wisconsinis, Ameerika Ühendriikides. Ta oli vanim 5-st lastest, fotograafi ja õpetaja lapsed, mõlemad huvitatud varases lapsepõlvest. Eesmärgiga saada ka õpetajaks Gesell ta oli moodustatud väga noorelt koos pedagoogi Edgar James Swiftiga , kes tuvastas kiiresti Geselli huvi lastepsühholoogia ja hariduse vastu.
Hiljem hakkas ta spetsialiseeruma ka teistele erialadele. Näiteks omandas ta 1903. aastal oma kodulinnas filosoofia astme, samal ajal kui ta oli koolitatud Wisconsini ülikooli psühholoogi laboris, samuti ajaloos ja hariduses.
Ta sai filosoofiadoktori kraadi 1906. aastal lõpuks õppis ta ka Wisconsini ülikoolis meditsiini, lõpetas oma doktorikraadi 1915. aastal. Varsti teenis ta Yale'i ülikooli doktorikraadi, kus ta asutas lapse arengukliiniku ja töötas Connecticuti koolipsühholoogina.
Selles viimases linnas hakkas Arnold Gesell õppima, kuidas oli puuetega laste areng, ja jõudis järeldusele, et selleks, et mõista, oli kõigepealt vaja mõista, kuidas see oli puuetega laste areng. See tõi lõpuks kaasa lapse arengu mõnede põhimõtete väljatöötamise.
- Võib-olla olete huvitatud: "Psühholoogia ajalugu: autorid ja peamised teooriad"
Arnold Geselli mõned panused
Geselli mõju tuleneb ideest, mis sai kiiresti populaarseks ja jääb tänapäeval sotsiaalseks kujutlusvõimesse: laialt levinud arvamus, et lapse arengus on mingi "ajakava". Ma mõtlen mis on seotud vanusega ja mida iseloomustab tüüpiline käitumine .
Kuigi mõned varasemad autorid, näiteks Sigmund Freud, olid juba välja pakkunud teooriad lapse arengu ja selle etapide kohta, oli Arnold Geselli panus, mis asetati selle teema viitena vähemalt selle aja jooksul.
Tema töö pöördub selle ettepaneku poole küpsemisprotsessi võib aidata või kaasneb läbimõeldud keskkond , nii et ta läks kiiresti haridusse.
Uuringute käigus keskendus Gesell lapse arengu erinevatele hetkedele, samuti erinevatele omadustele. Mõned kõige olulisemad valdkonnad olid motoorika areng, adaptiivne käitumine ja psühhosotsiaalne käitumine.
Teoreetilised mõjutused
Gesell arvas, et need etapid, mille kaudu lapsepõlv möödub, reprodutseerivad etappe, mille kaudu on läbi kogu inimliigi areng ja areng. See tähendab, et tema teooria lapse arengust on tugevalt mõjutatud evolutsioonilistest teooriatest mis olid sel ajal väga populaarsed Ameerika Ühendriikides ja Euroopas.
Samamoodi mõjutavad tema teooriat ka 20. sajandi alguses toimunud uuringud, kus meditsiin hakkas tõstma eesmärki paremini tundma õppida, lisaks sellele oli samal ajal tugev binarismiabi sünnipärane-õppinud
Gesell arvas, et suur osa isiksusest ja käitumisest on lapsed pärimatud, kuid diagnoosiga pole vaja kiirustada, eriti puuetega inimeste puhul.
See langes kokku, et sel ajal võttis Gesell õppima Yale'i ülikooli meditsiini, kus talle anti pediaatria kliinikus ruum. Ta oli vastutav erinevate lapsepõlve probleemide lahendamise eest . Tänu oma varasemale koolitajale õpetaja ja psühholoogina rõhutas ta sidet lastega ravitud laste vanematega, mida peeti ka uueks, kuna see meetod oli natuke rohkem haridus kui meditsiin.
Samuti võttis distantsi psühhomeetrilistest meetoditest et sel ajal olid nad väga populaarsed ja keskendunud luureandmete hindamisele. Gesell eelistas kvalitatiivseid meetodeid, mis põhinevad näiteks iga lapse ja iga piirkonna kliinilisel vaatlusel.
Geselli kaamera
Gesell kasutas oma fotograafi isa mõjutamisel oma teooriate väljatöötamisel palju tehnoloogilisi ressursse.Näiteks sageli kasutatavad kaamerad ja video ühesuunalised peeglid, et üksikasjalikult näha, kuidas lapsed arenevad.
Tegelikult see ühesuunaline peegel sai kiiresti vaatluskambriks , mis koosneb kahe ruumi eraldamisest ühesuunalise nägemispeegli abil. Ruumi inimesed peegelduvad selles peeglis, samas kui toas viibivad inimesed jätkavad, mitte ainult ei peegelda, vaid võivad näha, mis järgmisena toimub.
Selle vaatluskaamera eesmärk on et teadlased saavad jälgida, mis toimub järgmises ruumis , ilma et teised inimesed tunneksid end eneseteadlikuks, see tähendab, et nad saaksid tegutseda rohkem spontaanselt ja loomulikult. Seda kaamerat kasutatakse endiselt väga oluliseks uurimis- ja õppemeetodiks ning seda tuntakse Geselli kaamerana.
Peamised tööd
Mõned tema peamistest töödest on teosed Koolieelse lapse vaimne kasv ("Koolieelse lapse vaimne areng") 1925 Laps viis kuni kümme (5-10-aastane laps), alates 1977. aastast.
Koostöös teiste autoritega Gesell arendab mõlemas raamatus välja lapsepõlve läbimise etappide idee . Samamoodi peetakse neid kaht klassikalistes arenguhäire psühholoogia töös.
Bibliograafilised viited:
- Weizmann, F. (2012). Arnold Gesell: Maturationist. Pickren, W., Dewsbury, D. ja Wertheimer, M. (Eds.). Pioneeride portreed arenguhooldis psühholoogias. Psühholoogia Press: New York.
