yes, therapy helps!
Didaktika strateegiad: määratlus, omadused ja rakendus

Didaktika strateegiad: määratlus, omadused ja rakendus

Märts 29, 2024

Hoolimata õpetamise ja õppimise alastest teadusuuringutest ja edusammudest on klassis kasutatavad meetodid ja ressursid viimastel aastatel võrreldes traditsiooniliste õpetamisprotseduuridega muutunud suhteliselt vähe.

Kuid see asjaolu hakkab muutuma ja muutuma ilmneb paljude muude asjade hulgas õpetamise strateegiate tekkimisega . Kogu selle artikli raames arutame nende omadusi, nende rakendusviisi, nende kommunaalteenuseid ja nende eeliseid.

  • Seotud artikkel: "Hariduspsühholoogia: määratlus, mõisted ja teooriad"

Millised on õpetamise strateegiad?

Õppimisstrateegiate kontseptsioon viitab kogumile tegevused, mida õppejõud tegeleb plaanipäraselt õppe eesmärkide saavutamisega spetsiifiline.


Täpsemalt tähendab õpetamisstrateegia õpetaja poolt sellise protseduuri või õppe süsteemi väljatöötamist, mille peamised tunnusjooned seisnevad selles, et tegemist on organiseeritud ja vormistatud programmiga, mis on orienteeritud konkreetsete ja eelnevalt kehtestatud eesmärkide saavutamisele.

Nagu eespool mainitud, nii et neid protseduure saaks akadeemilises mõttes igapäevaselt rakendada, koolitaja peab seda protseduuri kavandama ja programmeerima . Selleks peab ta valima ja täiustama tehnikaid, mida ta peab kõige sobivamaks ja tõhusamaks, kui tegemist on tõhusa õpetamisprotsessi saavutamisega.


Selleks peab õpetaja lisaks menetluste kavandamisele läbi viima ka peegeldustöö, milles tuleb arvesse võtta kõiki õpetaja-õppeprotsessis olemasolevaid võimalusi ja seejärel teostada otsuste tegemine seoses meetodite ja tegevustega, mida saab kasutada kehtestatud eesmärkide saavutamiseks.

Sellised meetodid või viisid, kuidas koolis toimuda, võivad tuleneda eriti kasulik eriti keeruka teabe või teadmiste edastamiseks , aga ka õppetundide puhul, mida peetakse keerulisemaks või keerulisemaks, näiteks mõned matemaatilised protseduurid või lugemise algus.

Lõpuks ilmuvad need strateegiad vastuseks traditsioonilistele õpetamismeetoditele. Põhjuseks on see, et need uuemad süsteemid lisaks traditsiooniliste õpetamisprotseduuride puudujääkide kompenseerimisele, kipuvad olema stimuleerivad ja motiveerivad õpilaste jaoks, mis suurendab nende tähelepanu ja aitab parandada akadeemilisi tulemusi.


  • Võib-olla olete huvitatud: "Mis on hariduspsühholoogia harjutused?"

Kuidas neid hariduses rakendatakse?

Artikli alguses mainisime, et üks õpetamisstrateegiate põhiomadusi on see, et nad vajavad eelnevat planeerimist ja korraldamist. Et neid strateegiaid klassiruumis rakendada, peab õpetaja arvestama järgmiste aspektidega:

  • Kehtestada konkreetsed eesmärgid, mis tuleb saavutada konkreetse õppeaine, distsipliini või õppimise teel.
  • Oma vajalikud teadmised teabe edastamiseks.
  • Vältida ja valmistada ette kõik õpetamiseks vajalikud materjalid või esemed.
  • Rõhutage selle teabe olulisi aspekte, mida soovite edastada.
  • Teoreetiliste teadmiste ühendamine nende praktiliste aspektidega.
  • Uurida õpilaste autonoomiat oma õppetööstrateegiate loomise ajal.
  • Õpetaja peab teadma, et tema roll on ainult õppimise hõlbustamine ja õpistrateegiate omandamisel juhis.
  • Tehke perioodilisi hindamisi et kontrollida õpilaste edusamme.

Lisaks peame arvestama, et need õpetamisstrateegiad Nad algavad konstruktivistlikust visioonist õpetamisest . See tähendab ka seda, et lisaks õppetegevuse arendamisele tuleks kasutatud tehnikaid ja strateegiaid muuta üliõpilaste edusammudega võrreldes.

Samamoodi peaks õpetaja eesmärkide kehtestamise ajal algama õpilase teadmistebaasist; nii et nende eelnev hindamine võib olla eriti kasulik.

Seda tüüpi didaktiliste strateegiate kasutamine suurendab eelnevalt oluliste või objektiivsete teadmiste ja oskuste omandamist.Kuid hoolimata sellest planeerimisest peab kasvataja pöörama tähelepanu sellele, kas neid täidetakse või saavutatakse.

Selleks peavad need meetodid olema võrdselt uuenduslikud ja erinevad traditsioonilisel viisil kasutatavatest meetoditest. Õppetöö strateegiatega seotud tööriistad ja tegevused nad peaksid olema atraktiivsed ja huvitavad õpilastele , tagades nii, et need säilitaksid kogu klassi tähelepanu.

  • Võibolla olete huvitatud: "Mis on psühholoogia konstruktvism?"

Mis kasu see annab?

Õppetstrateegiate kasutamine klassiruumi igapäevases elus , on palju kasu õppimise palju tõhusamalt. Alguses eelistavad need meetodid õpetaja ja õpilase suuremat kaasatust õpetamis- ja õppimisprotsessides ning tekitavad koostoimimise dünaamikat, kus õpetaja ja õpilaste rühm töötavad õppimise kujundamisel koos.

Sel viisil Õpilased omandavad aktiivse rolli, arendades vastutustunnet nende õppimise ees. Õpilaste autonoomia arendamine soodustab ka oma õpistrateegiate loomist, mis võivad kehtida ka teistes sarnastes valdkondades, tekitades iseseisvuse ja kasulikkuse tundeid.

Lõpuks, kui õpetamisstrateegiate nõuetekohane väljatöötamine toimub, optimeerib õpetaja teadmiste omandamist, soodustades õpilaste teadmiste omandamist nende oskuste või pädevuste osas, mis on eelnevalt kindlaks määratud kui olulised.

Seotud Artiklid