Oodatud õppetunnid: mis nad on ja kuidas nad haridust mõjutavad

Inimese areng on pikk ja keeruline protsess. Kuigi sellel protsessil on tendents teatud perioodidel, on meil kõigil füüsiline ja vaimne küpsus rütm ja õppimine, mida me kogu elu omandame, juhtub ka erinevatel kiirustel.

Seda arvestatakse hariduse valdkonnas, kuigi see ei välista asjaolu, et üldjuhul võtavad erinevad koolikursused arvesse seda, et on vaja teatud teadmisi, oskusi või võimeid, et neid ületada. See on oodatava õppimise kontseptsioon , mida me arutame selle artikli üle.

• Seotud artikkel: "Hariduspsühholoogia: määratlus, mõisted ja teooriad"

Oodatud õppimine: mis see on ja mida see tähendab?

Oodatavast õppimisest on arusaadav, et teadmiste kogum, et õppeolukorra subjekt (näiteks koolis) jõuab haridustasemele, mida õpitakse. Leitakse, et seda õppimist peab suutma väljendada konkreetsel ja operatiivsel viisil, seda saab hiljem rakendada ja üldistada.

See konkreetne viitab sellele, et ootamatu õppimise mõiste on tavaliselt väga lühike, viidates konkreetsele tegevusele või teadmistele, mida subjektil peaks olema. Need näitavad saavutused, mida iga õpilane peaks saavutama kujunemisperioodil erinevates aspektides.

Tehniliselt on neid oodatavaid õppetükke kasutatud selleks, et hinnata kogu kooliaasta jooksul läbi viidud hindamiste tulemusi. See ei tähenda üksnes teoreetilisi kontseptsioone, vaid võib sisaldada ka suhtumist, perspektiive, oskusi, tegevusi ja muid pädevusi, mida saab hindamise kaudu tõestada. Põhimõtteliselt, kui me jälgime õpikava eesmärke, näeme üldreeglina eeldatavat õppimist, mida me soovime saavutada.

Oodatud õppimine Ärge piirage ennast laste haridusega : mis tahes haridus- või koolitusprotsessis on kavas saavutada teatavad eesmärgid. Näiteks eeldatakse ka ülikoolihariduses teatud sisu ja oskuste omandamist, et tagada hea tulevaste erialaste jõudlustest või isegi mitteametlikest kursustest, et hinnata, kas protsessi on järgitud ja mida on oodata saada

• Võib-olla olete huvitatud: "Mis on õppekavaga kohandumine hariduses, selle tüübid ja eelised"

Hea järjestuse vajadus

Oodatud õpe ei tulene lihtsalt kapriisist või korraldatakse juhuslikult: seda on hoolikalt hinnatud oluliste aspektide osas, mis tuleb omandada, ning võtta arvesse nii kursuse ja õppimisega seotud aineid, mis nad on juba omandanud, kui ka neid, mis Nad kavatsevad seda hiljem hankida. See on fundamentaalne, kui tahame, et need oodatud õpetused oleksid tähendusrikkad (see tähendab, et me saame tähenduse neile omistada), ehkki oodatav õppimine võib olla ka lihtsalt rote.

Selles mõttes tuleb neid korraldada loogilises ja korraldage sisu nii, et õpilase nõudlus ja raskused kasvavad järk-järgult . See läheks põhilisest ja põhilisest keerukusest.

Selles mõttes on välja töötatud suur hulk juhendeid teadmiste kohta, et erinevatel kursustel peaksid olema õpilased, kuigi igaüks neist peab arvestama ja kohandama õpilaste endi, riigi ja kultuuri ning rühma liikmete haridusalased ja sotsiaalmajanduslikud tingimused.

Kolm põhimõttelist eeldatavat õppimist

Nagu me oleme öelnud, kasutatakse eeldatavat õppimist üliõpilaste ja õpilaste saavutuste indikaatorina võimaldavad teil hinnata oma õppimisvõimet ja haridusalaste eesmärkide täitmist . Teisisõnu, nad on õppinud, mida kavatsetakse õppida. Nagu me nägime, ei piirdu need teoreetiliste teadmistega: on oodata omandatud väärtusi, mida hinnatakse.

Näiteks, kui me grupimeerime nende kujundavate valdkondadega, leiame need, mis on keele ja kommunikatsiooni osa, matemaatiline mõtlemine, loodus, kunst, sotsiaalne ja füüsiline areng. Kuigi üldiselt on igal õppeainetel oma eesmärgid ja eeldatav õppimine, tuleb üldiselt arvesse võtta alasid või olulisi tegureid, mida tuleb arvestada, kolme suure grupi hulka.

1. Tea

Teadmised viitavad kooliaasta jooksul omandatud teoreetilistele teadmistele. See ei nõua praktilisi rakendusi ega isegi üldistamist, kuid sellest piisab ka teadmiste omandamisega ise. See on ilmselt kõige kergemini hinnatav vastavalt sellele, kas sisu on või ei ole õppinud, mis on akadeemilise hariduse kõige esinduslikum .

2. Teadke, kuidas seda teha

Sel juhul viidatakse teadmiste praktilisele kasutamisele. Kuid see tähendab tingimata arusaamist protsessidest, mis on vajalikud eesmärgi saavutamiseks mõnikord ei ole teoreetilised teadmised olulised mida nad selle jaoks viitavad. Rakenduslik matemaatika, muusika, puusepatooted või mehaanika on mõned teadmised, mis tavaliselt nõuavad rohkem teadmistega seotud õppimist.

3. Tead, kuidas olla

See viimane tegur ühendab suhtumiste komplekti, toimimisviise ja integreerib uskumused ja väärtused igapäevaelus, seob positiivselt ja säilitab motivatsiooni ja suuna objekti. See on midagi, mida saab emotsionaalsel haridusel töötada , või et seda kavatsetakse saavutada mitmesuguste tegevuste abil. Sellesse oodatud õppetöö gruppi kuuluvad paljud ülikoolitöös või sellistes ametialastes valdkondades nagu psühholoogia (nt empaatia, tingimusteta vastuvõtmine jms) nõutavad oskused.

Eelised ja ettevaatusabinõud

Oodatud õppimise aluseks oleva õppe süsteemi väljatöötamine on kasulik nii õpilastele kui ka õpetajatele. Ja see on see kõigepealt võimaldab kohandada koolitust , struktureerides, mida, kuidas ja millal on õppida erinevaid mõisteid ja hõlbustada strateegiate genereerimist.

Siiski tuleb märkida, et need eesmärgid on üldistatud vanuse- või kooliaasta keskmisele tasemele, kuid samuti tuleb arvesse võtta ja välja töötada individuaalseid plaane või kohandusi nende jaoks, kellel on funktsionaalne mitmekesisus psühhiaatrilistel, füüsilistel või meelelistel tasanditel. see on vaikimisi nagu ülejäägiga.

Peale selle peame meeles pidama, et õppimine peab olema operatiivne, selge ja asjakohane, või oleks keeruline või absurdne see lisada ootuspäraselt.