Hea kool ei salgata loovust, see suurendab laste talenti
Sageli haridussüsteemi kritiseeritakse jäikuse põhineva metoodika kasutamisel ja sisu mällu. Seda mudelit küsitletakse ainult mõnes riigis, näiteks Soomes, ja praegused rahvarohked klassid on ikka veel normaalsed ja võimatu pakkuda igale lapsele kohanenud ravi.
Aga laste mõtetel on liiga palju potentsiaali nagu oleks proovida suunata see haridusteed, mis põhinevad standardiseeritud testidel ja õppetundidel, milles professorid räägivad ja õpilased jäävad vaiksemaks. Ei ole mingit mõtet, et selles elustiilis, kus me oleme psühholoogiliselt paindlikumad, üritame piirata ennast nende pädevuste arendamisel, mille kaudu me tahame oma kutset suunata.
- Võib-olla olete huvitatud: "KiVa meetod, idee, mis on kiusamise lõpetamine"
Imiku aju
Kui me vaatame poiste ja tüdrukute aju kooli alustamiseks, näeme seda selle neuronite arv ei ole väiksem täiskasvanu aju omast . Kuidas saab siis juhtida nii vähe teatavaid psühholoogilisi oskusi, mis muutuvad normaalseks pärast vanuse saamist? Sellele vastus on seotud sama nähtusega, mis muudab lapsed nii kiiresti kui võimalik omandama teatud võimeid: neuroplasticity.
See omadus on see, kuidas inimese aju (ja kogu selle närvisüsteem üldiselt) kohandub käimasolevatele kogemustele . Kaks esimese eluaasta jooksul on kognitiivsete võimete areng, mida me kogeme, seletada, sest selle aja jooksul hakkavad neuronid massiliselt üksteisega omavahel ühendama vastavalt sellele, mida me praegu kogeme.
Kui me ei ole sündinud, teades, kuidas rääkida, ei ole see, et meil puuduvad neuronid, vaid seetõttu, et nad on üksteisega vähe seotud. Sama kehtib ka paljude teiste võistluste kohta.
Teisisõnu, nooremad on spetsiaalselt välja töötatud potentsiaali arendamiseks, mis kulgeb paralleelselt nende närvirakkudega luua ajuühenduste võrgustik . Kui nad ei tea, kuidas palju asju teha, on see see, et neil on võimalus omandada igasuguseid oskusi, selle asemel, et tugineda oskustele, mis juba algusest peale domineerivad, ja see piiraks nende loovust väljendavaid viise.
- Seotud artikkel: "Brain plastilisus (või neuroplasticity): mis see on?"
Kool on võimaluste koht
Kui kool peaks olema koht, kus noorima võimekuse tugevdamine on see projekt ei saa ilma loovuse kontseptsioonita . See ei ole ainult see, et see on ilus, moes väärtus ja meile meeldib, kuidas see kõlab; on see, et lapseõpetust peetakse põhimõtteliselt loominguliseks protsessiks. Alustage peaaegu nullist, küsige küsimusi, mida enamik täiskasvanuid ignoreerib, luues uusi vaimseid marsruute, mis seovad väga erinevaid teadmistevorme jne.
Te ei saa teeselda, et klassiruumid on koht, kus akadeemiline sisu edastatakse nii, nagu oleks need andmed salvestatud USB-le. Te peate suhtlema väikeste vaimse maailmaga , need psüühilised ajad, mida nad ise on ehitanud ja mida ei pea juhtima täiskasvanute mõtlemise loogika, ning muuta see õppimine tähenduslikuks loovuse raamistikus. Kuid tavaliselt ei tehta seda.
Hariduse mudeli piirangud
On mitmeid asju, mis muudavad loovust koolis arvestamata.
Esimene on see, et lapselik loov mõtlemine on ebamugav, kui mõtlete ainult õpilaste ettevalmistamisele, kes saavad head klassid . Paljudes valdkondades kaldub külgmõõtmine eksamitest tekkivatele teedele minema.
Mõistke neid see võtab palju aega ja vaeva mõista iga poisi või tüdruku vaimseid mustreid ja massiklasside ühiskonnas, mis pole võimalikud. Kergem on näidata, et katsetulemused peegeldavad hariduse kvaliteeti ja pööravad lehte, ehkki need tulemused on mõne päeva jooksul unustatud sisu meeldejätmise tulemus.
Vastutavad isikud ei ole õpetajad , kes teevad seda, mida nad saavad oma ressurssidega; valitsused alahindavad haridust ja neid, millele nende võim põhineb.
Teine põhjus on see, et loovusele tuginev õppimine ei ole väga kasulik, kui soovitakse luua edaspidiseid töötajaid. Viimasel ajal on väga moes nõudnud, et koolid ja kohad, kus noored õpiksid, kuidas töömaailm on, kuid sellel on pöördumatud tagajärjed, mida harva küsitletakse.
Tööturul kiputakse loovust loobuma välja arvatud mõnel väga spetsiifilisel ja hästi tasustatud ametikohal.Enamik töötajaid makstakse väga spetsiifiliste ülesannete eest ja see sobib hästi organisatsioonide hierarhiasse, ilma et kahtlustaks nende ülemusi liiga palju. Selle idee kaitsmine toob kaasa väikeste valikute piiramist ainult neile, kes on kasumlikumad.
Kas me kujundame inimesi või tulevasi töötajaid? Millisel hetkel otsustati, et haridusel on tööturule ettevalmistamisel väärtus?
Väikse potentsiaali laiendamine
Haridus, mis võimaldab lastel oma loovust laiendada, selle asemel, et see sobiks täiskasvanute maailmas, on väljakutse, mis ei saa põhineda ainult soovile ja headele soovidele.
Olulised muudatused on vajalikud avaliku hariduse toimimisse, näiteks nõudmata mitte massiivsete klassiruumide hindamist ja hindamisvormi läbivaatamist. Soomes on nad seda juba teinud. Millal meie omakorda?
