Kuidas stimuleerida pimedate inimeste orientatsiooni? 5 võtit
Orienteeritus ja liikuvus on põhioskused autonoomia arendamiseks, mis on eriti olulised inimesed, kellel on pimedus või nägemise vähenemine . Muu hulgas hõlbustavad need oskused suhkruroo ja muude oluliste tehnoloogiate kasutamist ümberasustamise eesmärgil ning suurendavad teadlikkust ja tunnustust keskkonnast.
Selles artiklis me selgitame kuidas me saame soodustada pimedate inimeste orientatsiooni ja liikuvust ja milline on nende funktsioonide olulisus psühhomotoorses arengus.
- Te võite olla huvitatud: "Selleks, et olla pime, ei pea silmad halvasti töötama: ebaõnnestumine võib olla aju."
Orientatsioon ja liikuvus
Orienteerumine ja liikuvus on kaks arengu ja autonoomia jaoks olulist psühhomotoorprotsessi. Psühhomotoorsete protsesside hulka kuuluvad kahte erinevat, kuid omavahel seotud järjestust: psühholoogilise järjekorra elemendid ja mootorikorralduse elemendid .
Esiteks on need, mis on seotud tegevuste elluviimiseks vajalike protsessidega, maailma nähtuste tajamiseks ja tõlgendamiseks, tegevuste kavandamiseks, otsuste tegemiseks jne. Teiseks on need, mis on seotud motoorse süsteemiga, st meie vabatahtlike ja tahtmatute liikumistega, meie tasakaalu, meie positsiooni ja meie jäsemetega.
Mõlemad tellimused on seotud meie meelte osalusega : puudutus, lõhn, maitse, viha ja nägemine. Seega, viimase toimimise järgi võib meie psühhomotoormus töötada ühel või teisel viisil. Mõlemad psühhomotoormus, orientatsioon ja liikuvus on protsessid, mis on seotud meie keha teadvusega. Orientatsioon on protsess, mille kaudu me kasutame meeli, et luua positsioon ja seos maailma objektidega. Ja liikuvus on võime nende objektide vahel liikuda.
- Seotud artikkel: "Psühhomotoorse sekkumine: mis see distsipliin on?"
Sensorskeem, orientatsioon ja liikuvus
Nagu nägime, on meeli osalemine orientatsiooni ja liikuvuse arendamisel põhjapaneva tähtsusega ning visiooni täielik või osaline puudumine on selle stimulatsioon (meeleolude) muutumas veelgi olulisemaks. Samamoodi ja autonoomia arendamise põhioskustega on orientatsiooni ja liikuvuse arendamine eriti asjakohane pimedate või visuaalse nõrkusega inimeste puhul. Tegelikult on need kaks oskust, mis on suhkruroo ja teiste tugitehnoloogiate kasutamise koolituse oluline osa.
Peale põhiliste tegude üleviimine ühest kohast teise, orientatsioon ja liikuvus nad annavad meile võimaluse korraldada ja tutvuda maailmaga füüsilise kontakti kaudu, teades, kus me oleme ja kus me läheme.
Kuidas stimuleerida orientatsiooni ja liikuvust pimedate inimeste jaoks?
Pimedate inimeste orientatsiooni ja liikuvuse stimuleerimine sõltub paljudest teguritest, mis võivad vastavalt iga inimese vajadustele ja asjaoludele olla erinevad. Näiteks võib protsess olla pimedaks saanud täiskasvanu ja pimedaks sündinud lapse vahel erinev.
Viimasel juhul saab suundumust ja liikuvust eelnevalt stimuleerida moraalsete ja trahvi motoorsete oskuste kaudu, samuti eri mõistete omandamise kaudu. Seda seetõttu, et kuni 2-3 aastat vana laps on valmis ümberasumise protsessi alustama. Täiskasvanute puhul ei pruugi protsess põhjustada motoorse stimulatsiooni, kuid see on nii ruumi tajumise ümberkorraldamine oma keha suhtes .
Samamoodi pole pimedust paljudel juhtudel esitatud täiesti, kuid osaliselt või koos vähenenud nägemusega, ja sellistel juhtudel võivad stimulatsiooni strateegiad olla erinevad.
Igal juhul puudutab see mitte ainult oskusi ja protsesse, vaid orienteeritus ja liikuvus on kaks vajadust, mida ise ise arendab ise, füüsilise kontakti kaudu välise elemendiga . Selles mõttes peavad spetsialistid või sugulased, keda me kavatseme hõlbustada autonoomsuse protsessi, teadvustada ja säilitada iga inimese rütmi suhtes austust ning olla paindlikud, arvestades individuaalset vajadust füüsiliselt uurida ja ennast leida.
- Võib-olla olete huvitatud: "11 silmaosa ja selle funktsioonid"
5 strateegiat
Üldiselt on mõned mõõtmed, mida me saame stimuleerida, et soodustada pimedate inimeste orientatsiooni ja liikuvust, kehaskeem, mõisted, mis on seotud ruumia ja ajaga, mõisted keskkonnaga või linnaga, trahvi motoorsed oskused ja paks ja sensoorne taju.
Kõik need on osa psühhomotoormusest, on üksteisega seotud ja neil on ühine tunnusjoon lubage meil seostada oma keha materjalidega ja semiootiliste elementidega, mis seda ümbritsevad ja asetage see kindlasse asendisse.
1. Keha ülevaade
Keha skeem on kujutlus, mida me ehitame ja omandame oma kehas. See viitab nii enda osadele kui ka selle funktsioonidele ja liikumistele. See hõlmab isiklikku keha uurimist ja selle seost välimiste elementidega.
See hõlmab ka sotsiaalset elementi, sest kehalise skeemi omandamine toimub kooskõlas sotsiaalsete normidega, mis ütlevad meile, kuidas see on ja millised kehaosad on, ja mis võimaldab meil luua omavahel erinevaid suhteid. Ja ka välistest objektidest, sest nad võimaldavad meil ruumilisi suhteid, mida me tunneme, ei ole iseenesest osa .
2. Ruumi- ja ajalised mõisted
Sellised ruumilised mõisted võimaldavad meil luua suhte ja positsiooni skeeme. Nad viitavad pindadele ja tingimustele, millele me nendele viitame. Need on ka seotud mõisted nagu suurus, kaugus, suurus, kogus, kaal või maht ; ja mõisted "vasak-parem", "üles-alla", tunnustavad ühte või teist.
Me teame, et ruumilisi kontseptsioone, nagu positsioonikategooriad, vormid ja meetmed, areneb, kui inimene on loonud viitepunkti ja süstemaatilised otsingumudelid läbi käte. See juhtub tavaliselt 2 või 3-aastaselt ja seda saab hiljem stimuleerida.
Samamoodi on muuhulgas sellised mõisted nagu eilsed, täna, homme, päeval ja öösel keskkonna ruumilis-ajaline assigneering ja selle organisatsiooni asukoht selles .
3. Keskkonna / linna mõisted
Ruumilised mõisted on põhimõtteliselt meie ümbritsevate objektide nimed. Eelkõige on see oluline tugevdada sagedamini kasutatavate objektide tunnustamist . Need sisaldavad ka mõisteid, mis on seotud vahetu keskkonnaga. Näiteks keskkonna elemendid, nagu põrand, ruum, koridor, valgusfoori, autod ja nii edasi.
See on keskkonna oluliste elementide väljaselgitamine, õppekohtade olemasolu ja nende olemasolu kindlakstegemine ning seejärel marsruutide või järjestuste loomine, mis ühendavad kõik need elemendid koos. Samamoodi see võimaldab tuvastada takistusi ja luua vältimisvahendeid (kaitsemeetodid).
Sealt saab reisija kindlaks määrata teekonna, mis suunab teda konkreetse tee või teega, seejärel ajakohastab oma positsioone teedel olevate signaalide kohta ja lõpuks kasutavad ruumi üldisi mõteid.
4. Paks ja hea motoorne oskus
Tegemist on ühelt poolt sellise elemendi nagu käte, kõndimise ja tasakaalu eelistamise ning teistega seotud väikeste esemete manipuleerimisega, mis aitab hinnata vahemaid ja koordineerimist. Rasked mootorid ja trahvi mootorivõimed on olulised tugevdada kognitiivseid protsesse ja ka oma keha tajumist ja mõista nende suhteid väliste esemetega suures ulatuses.
Sõltuvalt inimese vanusest võib sooritada palju erinevaid tegevusi, mis eelistavad neid oskusi, ning võivad ulatuda kolmelt ratast sõites ja väikestest kontodest, et teha keerulisi füüsilisi tegevusi.
5. Sensoorne tajumine
Sensori stimulatsioon on fundamentaalselt tähtis, sest see võimaldab meil luua võrdluspunkte ja diskrimineerida erinevaid stiimuleid keskkonnas ja suhteid sellega. Konkreetselt kuulmise puhul on oluline võtta arvesse selliseid mõisteid nagu tuvastamine, diskrimineerimine, seire ja "heli" varjundite piirkondade tuvastamine.
Puute puhul on see oluline otsene kogemus naha kokkupuutel esemetega , kuigi võib esineda ka vahekontakti (näiteks kahvliga puuvilja äratundmine). Hingamisteede ja maitseomadustega saab stimuleerida diskrimineerimist ja erinevate stiimulite, isegi kõige igapäevaste, äratundmist.
Bibliograafilised viited:
- Martínez, C. (2010). Suunistuse ja liikuvuse koolitus: tuleb teha. Välja antud 21. juuni 2018. Saadaval aadressil //www.tsbvi.edu/seehear/fall98/waytogo-span.htm.
