yes, therapy helps!
Soodsaim mõtlemine: mis see on ja kuidas seda arendada

Soodsaim mõtlemine: mis see on ja kuidas seda arendada

Veebruar 29, 2024

Kui me teksti loeme ja kui meid ümbritsev meeskond jälgib, siis meenutab meie mõistus mitmeid tegevusi või ülesandeid, mis võimaldavad meil mõista nende sisu kaugemale selgesõnalisest teabest, mida me nende kaudu saavad.

See protsess, mille käigus areneb ja arendatakse teavet, mis on tootena tehtud järelduste rida seda nimetatakse soodsaks mõtlemiseks . Käesolevas artiklis arutame selle protseduuri omadusi, samuti olemasolevaid erinevaid tüüpe ja nende arengut.

  • Seotud artikkel: "9 mõtteviisi ja nende omadused"

Mis on soodsaim mõtlemine?

Stsenaarne mõtlemine mõistab suutlikkust või võimet tõlgendada, ühendada ideid ja arendada teatud järeldusi teatud andmete või tajutava teabe põhjal. Tänu sellele võimele saame määrata või tuvastage kindel teave, mida otseses allikas ei leidu .


Selleks kasutab inimene oma kognitiivseid skeeme ja varasemaid kogemusi, samuti kultuuri enda pakutavaid skripte ja mudeleid.

See termin pärineb psühholingvistika valdkonnast , mis andis selle teisele tasemele, mis jõuab inimestesse lugemisoskuse protsessi. Selle piires saab lugeja teha otse tekstist saadud teabe põhjal järeldusi.

See oskus koosneb väga keerukast protsessist, mille käigus lugeja teostab tekstis saadud teabe kognitiivset väljatöötamist, mis ühendatakse endas vaimsete skeemidega, mille tulemusena esitatakse kirjutamise tähendus.


Kuid see teave, mis antakse teabele, ei käivitu otseselt kirjalike sõnadega, vaid lugeja enda tunnetusega. See tähendab soodsat mõtlemist läheb kaugemale teksti selgesõnaliselt väljendatud teabe mõistmisest , kuna see paneb lugeja selle mõistmise saavutamiseks kasutama oma skripte või kognitiivseid skeeme.

  • Seotud artikkel: "10 loogiliste ja argumentide valesti"

Selle psühholoogilise protsessi komponendid

Soodsa mõtlemise protsessi läbiviimiseks vajab inimene kolme olulise elemendi korrektset toimimist:

1. Sensorsüsteem

See võimaldab meil tajuda ja ravida teavet, mida me nägemise ja kuulmise kaudu saavad

2. Töö mälu

Informatsiooni töötlemine ja integreerimine toimub kui see on laekunud


3. Pikaajaline mälu

Selle peamine ülesanne on hoida vaimseid skeeme, mille kaudu saame teha järelduslikku mõtlemist

Kokkuvõtteks võib öelda, et soodsa mõtlemise nõuetekohase toimimise saavutamine aitab meil mitte ainult teavet mõista, vaid ka seda aitab meil mõista meie ümbritsevat maailma . Kõik see ilma, et peaksime kasutama otsest või selget teavet, mis see meile annab.

Milliseid tüüpe seal on?

Nagu me varem mainisime, võib järelduslik mõtlemine välja töötada sensoorse teabe ja -teostuse alusel esitusi või kognitiivseid pilte kasutades oma vaimseid skeeme . Selle protsessi produkt on tuntud järeldusena, nende keerukuse tõttu on nende erinevad tüübid.

1. Globaalsed järeldused

Neid nimetatakse ka "sidusateks järeldusteks", mis on soodsa mõtteprotsessi tulemus, milles teave on jagatud suurte temaatiliste üksusteks, mis võimaldavad meil seostada teksti mälu koos meie mälus sisalduva teabega.

See tähendab, et lugeja koostab mitmeid järeldusi või üldisi otsuseid järgides lihtsalt lugenud teksti kogumit.

Globaalsete järelduste näide võib leida lugu moraalsest mõistest või kui me mõtleme kirjaniku töö kavatsusest.

2. Kohalikud järeldused

Nimetatud järeldused on tuntud ka kui ühtsed järeldused nad aitavad meil mõista ja teha järeldusi teksti ajal lugeda . Neis tõlgendatakse konkreetse lõigu või fraasi konkreetset teavet,

Tänu neile saame anda samal lugemisajal teavet lugeda.

3. Järeldused pärast lugemist

Seda tüüpi järeldused antakse siis, kui inimene on teksti lugemist lõpetanud ja selle peamine ülesanne on mõista teatud sündmuste või sündmuste põhjust, mis on tekstis esitatud.

Näiteks viitavad mõnede põhjuslike tagajärgede tõlgendamisele mis võib esineda narratiivis. See tähendab, et inimene saab aru sellest, mis on konkreetsete tekstis esinevate sündmuste põhjus.

Kuidas me saame seda arendada?

Sestmõistetav mõtlemine on oskus, see areneb kogu inimese elus ja on sellisena võimeline koolitama ja arenema mitmete meetodite või strateegiate abil.

Seda võimsust võib juba täheldada ainult kolme aasta vanustel lastel . Seetõttu saab sellest ajast alates edendada soodsa mõtlemise arengut ja seega soodustada nii lapse lugemisoskust kui ka arusaamist sellest, mis teda ümbritseb.

Selleks võime kasutada mõningaid spetsiaalselt selle võime arendamiseks loodud tööriistu või strateegiaid. Ent kuna see on järkjärguline edu, peame võtma arvesse lapse arengutaset ja kohandada neid tehnikaid nende võimalustega.

Mõned soodsat mõtlemist soodustavad vahendid on:

1. Asjakohaste tekstide valik

Tekstide valik, mille raskusaste on lapse võimetele sobiv, on esmane samm soodsa mõtlemise arendamisel.

Tekstid peaksid olema väike väljakutse lugeja jaoks. See tähendab, et need võivad põhjustada teataval määral järeldust, kuid mitte liiga keeruliseks, kuna see võib tekitada pettumust või igavust.

2. Küsige teksti kohta küsimusi

Valmistage küsimused teksti kohta, mis vajavad teatavat järeldust, st Ära küsi selgesõnaliselt väljendatud asjadest , samuti palutakse õpilasel teha oma tähelepanekuid ja teha järeldusi narratiivi kohta.

3. Tee ennustused

Teine võimalus on paluda, et laps prooviks ennustada, mis toimub järgmisena, kui ta loeb. Kutsu teda välja selgitama oma teooriad ja hüpoteesid ja selgitada, mis alusel need järeldused.

4. Õppimine modelleerimise abil

Lõpuks, väiksematel lastel või vähemate võimetega võib haridustöötaja ise olla mudeliks diferentseeritud mõtlemise läbiviimisel. Selleks peab ta kirjeldama vaimset protsessi, mida ta täidab, nii et lapsel on eeskujuks muster, mida ta saab imiteerida.


Андрей Ховратов - Новая Экономическая Эволюция Мира (Италия, Бергамо, 21.10.2017) (Veebruar 2024).


Seotud Artiklid