Kirjaoskus: mis see on, arengutüübid ja -etapid

Õppimisprotsessid, mille kaudu me omandame teavet ja teadmisi, on palju ja mitmekesised ning nende ümberkujundamisel võetakse arvesse üha rohkem tegureid ja keskkonnaaspekte, mis mõjutavad meie õppimisvõimaluste arengut.

Üks neist mõistetest on kirjaoskus , õppetegevusele viitav mõiste, mis võtab arvesse mitte ainult kirjaoskuse isiklikku suutlikkust, vaid ka selle mõju sotsiokultuurilisest kontekstist ja inimese rollist selles protsessis.

• Seotud artikkel: "Lugemise ja kirjutamise areng: teooriad ja sekkumine"

Mis on kirjaoskus?

Kirjaoskus tähendab mõistet, mis viitab oskustele ja oskustele, mis võimaldavad inimesel seda teha Koguge ja töötleke teavet teatud kontekstis, lugedes seda ja muutes need teadmistesse , mis võib avalduda suuliselt või kirjalikult.

Kuid kirjaoskuse mõistet iseloomustab sotsiaal-kultuurilise nägemuse rõhutamine. See tähendab, et see ületab kognitiivsete võimete piire. Kirjaosas ei arvestata mitte ainult tunnustamist ja mõistmist keele kaudu, vaid ka tunnustab sotsiaalse konteksti mõju, lugeja ja kirjaniku rolli ja dünaamikat ning võimalikke koospartume.

• Võibolla olete huvitatud: "30 huvitavat mängu õppimiseks"

Kirjaoskuse tüübid

Selle kirjakeele õppimise sotsiaalkultuuriline kontseptsioon täpsustab seda võib olla mitu kirjandusviisi . Mõned neist on emakeelsed kirjandusvahendid, mis viitavad lugemisoskusele igapäevaelus ja ametlikele või reguleeritud kirjandusviisidele.

Lisaks sellele on kirjandusest palju kirjandust vajavaid valdkondi. Uuringute teoreetikud on tulnud välja pakkuma näiteks finantskirjandus, tööalane kirjanduslikkus, kriitiline kirjaoskus, informatsiooniline, digitaalne või distsiplinaarne , nimetada vaid mõned neist.

Võttes arvesse seda suurt varieeruvust kirjaoskuse poolest, on oskused ja võimed, mis muudavad eksperdi teatud tüüpi kirjaoskust, väga mitmekesised, mis tähendab, et võime lugeda või kirjutada on ainult osa teadusüksuste komplektist kirjaoskuse arendamiseks ja omandamiseks konkreetses valdkonnas.

Põhimõisted

Kirjaoskuse mõistmise võtmeks on kaks mõistet. Need on kirjaoskuse ja kirjaoskuse tavad.

1. Kirjaoskuse sündmused

Nimetatud on ka kirjanduslike sündmuste all, millele nad viitavad kõik igapäevased või igapäevased olukorrad, milles kirjalik keel on oluline roll . Need kirjaoskuse sündmused ilmnevad märkide, plakatite, vormide, brošüüride või dokumentide lugemisel.

Kuid selleks, et neid tegevusi pidada kirjaoskuseks, peab isik oma repertuaaris oskusi tundma reegleid ja tingimusi, mis on vaikimisi selles olukorras, mida tuntakse kirjaoskuse tavana.

2. Kirjaoskuse tavad

Kirjaoskuse tavad või harjumatud tavad hõlmavad sotsiaalsed ja kultuurilised reeglid ja nõuetele eespool nimetatud. Nad toovad tähenduse olukorrale või kontekstile, kus lugemisakt toimub.

Millised reegli põhimõtted on?

Selle järgi, mida kirjeldavad kirjaoskuse mõiste määratlevad teooriad, saame jagada mitmeid põhimõtteid, mille alusel seda juhtida. Need põhimõtted on täpsustatud järgmistes avaldustes:

• Kirjaoskuse omandamine ja õppimine on võimalik selgesõnalise ja kaudse õppe kombinatsiooni kaudu . Lisaks sellele antakse neid järk-järgult, et seda saaks parandada ja täiustada.
• Kirjaoskuse tekkimiseks on see vajalik sotsiaalkultuuriliste tegurite vahendamine või mõju .
• Need võimeid võib esineda väljaspool kooli keskkonda ja neid saab arendada sõltumata sotsiaalkultuurilisest rühmast või vanusest.
• Lisaks oskus mõista kirjalikke tähti ja sümboleid , tähendab kirjaoskus teadmisi ja tõlgendusi, mis sisaldavad igasuguseid teabe esitusi, näiteks ikoone ja graafikat.

Lõpuks, kirjaoskuse omandamiseks vajavad inimesed olukorrad või kontekste, millel on oluline eesmärk, mis võimaldab neil harjutada haridust. Samamoodi on vaja esitada igasuguseid võimalusi rakendada neid erinevates olukordades, mis neid motiveerivad.

Kuidas see areneb ja väljendatakse õppimisel?

Kuigi kirjaoskuse õppimisprotsessi reguleerivates etappides ei ole "protokolli" või kindlaksmääratud etappe, võime eristada mitmeid etappe, mis, ehkki need paistavad hajutatult, aitavad meid juhtida kuidas inimesed need võimeid omandavad .

Selle hariduse omandamine on kolm korda: tekkiv kirjaoskus, formaalne õppimine ja kirjaoskus.

1. Arenev kirjaoskus

Inimeste esimestel eluaastustel puutuvad nad kokku kirjalikult esindatud igasuguse teabe ja sõnumitega, mis: nad peavad tõlgendama ja töötama nende kasutusalade ja tähendustega .

Enne kooli alustamist ümbritseb laps raamatuid, reklaame, brošüüre ja katalooge ning igasuguseid ajakirjandust või tähti ja sümboleid sisaldavaid dokumente, mis kõik on seotud kultuuriga, millele laps kuulub.

See nähtus, mis ilmneb juba ammu enne kirjaoskust või formaalset õpet, on kirjutamisvõimaluse nimi ja see võib kajastada lapse võimet teadvustada, kuidas raamatu kasutada või milliseid sümboleid ta tajub.

2. Ametlik õppimine

Siis hakkab kooli etapp, mille jooksul inimene omandab kirjaoskust võimaldavaid formaalseid oskusi , samuti fonoloogilised oskused, mis alguses koosneb õppimisest iseenesest (õppimine lugema ja kirjutama) muutub muude teadmiste õppimise vahendiks.

3. Kirjaoskus

Samal ajal kui formaalne õppimine, omandab inimene järk-järgult ja oma igapäevaelu kogemuste kaudu kõik vajalikud oskused, mis moodustavad kirjaoskuse.

Need olukorrad soodustavad nende oskuste täiustamist, mis muutub konkreetsetele kirjandusteostele iga aine kohta.