Vaatlusõpe: määratlus, etapid ja kasutusalad

Autorid asjakohased ja kuulsad nagu Burrhus F. Skinner, Julian B. Rotter ja eelkõige Albert Bandura aitasid kaasa vaatlusõppe protsessi kirjeldusele, mille abil me õpime, kuidas teised inimesed käituvad.

Käesolevas artiklis kirjeldame seda mis on vaatlusülikool, mis põhineb Bandura tööl , kelle panust selles osas tuntakse paremini kui "sotsiaalse õppimise teooriat". Me räägime ka neljast etapist, mis selle protsessi moodustavad: tähelepanu, säilitamine, reprodutseerimine ja motivatsioon.

• Võib-olla olete huvitatud: "Alberti Bandura sotsiaalse õppimise teooria"

Mis on vaatlusõpe?

Mõiste "vaatlusõpe" on mõnevõrra ebaselge. Paljud autorid tuvastavad selle sotsiaalse õppimisega kirjeldas Albert Bandura; See termin on ilmselt kõige populaarsem viide sellele protsessile teaduslikus kirjanduses.

Omakorda seob mõlemad sotsiaalse õppimise ja vaatlusvõimaluste definitsioonid teiste lähedal asuvate, eriti abikaasa õppimise, jäljendamise ja modelleerimisega. Kuid on võimalik leida erinevad nüansid iga mõiste esialgse ulatuse vahel, kuigi ajajärgul on erinevad kontseptsioonid homogeenitud.

Selles mõttes võime vaatlusõppe raames kaasata igat tüüpi õpet, mis toimub teiste elusolendite käitumise mõtlemise tagajärjel (kuna see ei ole konkreetne mõiste inimestele), samuti nende tagajärgi, see tähendab nende ettenägematut olukorda tugevduste ja karistuste ilmnemisega.

See on vaatlusõppe peamine eripära antakse ilma, et õppija saaks tugevdust saada : sel juhul saate teavet teatud käitumise võimalike mõjude kohta. Kuid käitumise läbiviimiseks on vajalik tugevdamine, nagu näeme natuke hiljem.

Mis puudutab teisi meie poolt mainitud mõisteid, siis igaüks neist tõstab esile laia ja jagatud nähtuse eripära. Seega, kui me räägime "modelleerimisest", siis rõhutame käitumismudelina käitumise tähtsust, samas kui "sotsiaalne õppimine" viitab selle lisamisele sotsialiseerumise kontekstis.

• Seotud artikkel: "Vicar konditsioneerimine: kuidas see tüüpi õpe toimib?"

Bandura sotsiaalse õppimise teooria

1960. aastatel viis Kanada psühholoog Albert Bandura läbi mitmesuguseid uuringuid, mis analüüsisid õppimisprotsesse neid ei saa seletada traditsiooniliste käitumismudelitega (klassikaline konditsioneerimine ja operant), kuid need nõudsid sotsiaalsete muutujate kasutamist. Nende sõnul kujundas ta oma sotsiaalse õppimise teooria.

Varasemad autorid nagu B. F. Skinner või J. B. Rotter olid välja pakkunud mudeleid, mis püüdsid selgitada vaatlusõpet või muid lähedalt seotud kontseptsioone selliste põhimehhanismide abil nagu tugevdamine. Kuid "kognitiivne revolutsioon" aitas kaasa teadusliku psühholoogia tähelepanuta jäävate muutujate lisamisele.

Bandura sõnul oli praeguste lähenemisviiside üheks suurimaks puuduseks see, et need ei sisalda käitumise omandamise eeldustes sotsiaalseid muutujaid. Tema teooria põhineb ideel, et õppimine on põhimõtteliselt kognitiivne protsess see on lahutamatu sotsiaalsest raamistikust, milles see areneb.

Nii pani Bandura välja vastastikuse determinismi mõiste, mille kohaselt kui õppiv elav isik ei saa oma keskkonnas toimuvate sündmuste lihtsaks vastuvõtjaks, on olemas Konflikti, käitumise ja kognitiivsete muutujate vastastikune mõju nagu ootused või motivatsioon.

Üks kõige olulisemaid panuseid Bandura töö oli see, et see näitas, et õppimine võib toimuda ilma, et õppur saaks tugevdada. Kuid nagu loogiline, jälgides, et mudel kasutab kasu või karistusi selle käitumise tagajärjel, siis toimub see õppimine, mis toimub.

Selle protsessi 4 etappi

Albert Bandura mõistab vaatluslikku (või sotsiaalset) õppimist kui protsess, mis koosneb neljast etapist, mis toimuvad üksteise järel . Seega selline õpe hõlmab tähelepanu keskkonda juhtuvatele sündmustele motivatsioonile, mis viib meid käitumise elluviimisse pärast selle jälgimist läbi õppimist.

1. Tähelepanu

Tähelepanu on kognitiivne funktsioon, mis võimaldab meil tajuda ja mõista meie ümberkujunenud sündmusi . Kui inimese kognitiivsed võimed on piisavad ja piisavalt tähelepanu suunatakse vaatlusele, on see lihtsam õppida. Mudelil on teatavaid omadusi, nagu selle prestiiži, see protsess oluliselt mõjutada.

• Seotud artikkel: "15 tähelepanu liiki ja millised on nende omadused"

2. Säilitamine

See vaatlusuuringute etapp viitab täheldatud käitumise meeldejätmisele. Bandura sõnul võib säilitamine põhineda nii verbaalsetel kui visuaalsetel materjalidel, kus verbaalsed kognitiivsed mudelid on keerulisemateks õppimiseks sobivamad.

3. Reprodutseerimine

Pärast Bandura määratlemist mõistame käitumise, mis oli meelde jäetud, "reprodutseerimisega"; saame seda protsessi käsitleda kui tegevuskava koostamine . Muude inimeste poolt saadud tagasiside muudab oluliselt käitumusliku reproduktsiooni eripära.

4. Motivatsioon

Kuigi me oleme saanud käitumisest täiuslikuks, on väga ebatõenäoline, et me seda teeme, kui meil pole stiimuleid seda teha. Seega käitumise täitmine sõltub ennekõike tugevuse ootusest ; see on selles etapis, et vastavalt Bandura teooriale on armatuurri olemasolu põhiline, mitte varasematel etappidel.

• Võib-olla olete huvitatud: "Motivatsiooniliigid: 8 motiveerivat allikat"

Bibliograafilised viited:

• Bandura, A. (1963). Sotsiaalne õppimine ja isiksuse areng. New York: Holt, Rinehart ja Winston.

• Rotter, J. (1954). Sotsiaalne õppimine ja kliiniline psühholoogia. Englewood Cliffs, New Jersey: Prentice-Hall.

• Skinner, B. F. (1957). Verbaalne käitumine New York: Appleton-Century-Crofts.