Paradoksaalne suhtlemine ja afektiivsed suhted: ta ütles "jah", ta tähendas "ei" ja kõik lõppes
Üks inimese kommunikatsiooni saladustest on kuidas me peame ignoreerima . Esmapilgul võimaldab keele struktuur selgelt ja täpselt üksteist mõista. Kuid seda, mida silmas peetakse, ei ole alati öeldud, ja on olemas kord, kui kõne antakse paradoksaalne suhtlemine .
Paradoksaalne suhtlemine ja ebaõige sõnum
Watzlawicki meeskond ja nende uurimus skisofreeniaga patsientidega tulid välja eraldamine. Nad eristavad kahte kommunikatiivset taset: digitaalset taset ja analoogtaset . Digitaalne tase viitab sõnumile "mis on öeldud" ja sõnumi enda sisu, samas kui analoogtasemele viidatakse "mis on mõeldud" või tausta tahet. Seetõttu ei puuduta mitte ainult sõnumi sisu, vaid ka selle eesmärk.
Üldiselt ei oleks see asjaolu probleem, sest inimesed peavad järjepidevust, nii et kui laps ütleb: "Ma tahan jäätist", mõistate lihtsalt, mida osta. Seda selgitatakse selles sõnadel pole kahekordset tähendust, kuid me oleme need, kes seda toodavad . Seepärast võivad need mõlemad tasemed kokku lüüa ka üksteisega vastuolus. Mõnikord on olukordi, kus me palume muutus suhetes koos sõnavõtjaga ja püüame oma suhtlusel lähenemisviisi vältida.
Mõned näited
Vaatame tüdrukut, kes nõuab öösel väljasõitu, millele tema ema vastab "ise, näete". Selles sõnumis ema taht on täiesti peidetud; ta ei teavita oma kavatsusest ja tema tütar peab järeldama, et ta ei soovi teda minna . Sellega pannakse proovile tema autoriteet suhetes ja tekib ebaõiglus selle üle, kui kavatsetakse sisu kanda või sisu kukkuda; viibimise või lahkumise vahel. Mida teie tütar tähendab, et suhe muutub tema emaga, muutmine lähenemise või vältimise suunas.
Selleks nimetatakse seda paradoksaalne suhtlemine ja olenemata valitud valikust ei ole sellel õnnelik lõpp. Eelmises asjas, kui tütar otsustab minna, ei tunne ta end rahutu, kuna nad ütlesid talle, et ta teeb kõik, mida ta soovib, ja ta ei tahtnud jääda. Kuid ta ei tunneks end hästi, kui ta oleks lahkunud, kuna pole kindel, et tema ema tundus teda õigesti. Üks variant pole kinnitus, mida tuleks teha, nii tehke seda, mida teete, Alati on tunne, et ei tee õiget asja . Need on paradoksi kaks iseloomulikku tagajärgi: segadus ja halb enesetunne.
Kooskõlastatud suhtlemise näide
- Kas sa tahad midagi, poeg?
- Ma tahan jäätist.
- Kőik korras, ma ostan teile kodus oleva jäätise.
- Digitaalne tase (sisu): ta tahab jäätist.
- Analoogne tase (tahtlus): ta tahab jäätist.
Näide ebamõistlikust suhtest: paradoks
- Las ma minna mõnda aega täna õhtul, mine ...
-Sa ise, Andrea, sa näed ...
- Digitaalne tase (sisu): las Andreas seda, mida ta tahab.
- Analoogne tase (tahe): Andrea peab tegema seda, mida ta ema tahab.
Lumekombinatsioon kommunikatsioonis
Carmen (sõnum): Juan, ma olen surmav ja laps on kaotatud ruumi pannud.
Juan: Mida sa nüüd tahad? Kas ma olen kogu päeva töötanud ja mulle on ruumi määrdunud? Sa ei taha, et ma seda tellin, eks? See kaasneb ruumi puhastamisega kella 10-ndal kellaajal ninaga ...
Juan (kui jõuate): Carmen, siis puhas tuba!
Paar suhete takistus
Just paradoks on üks põhjustest, miks Kui paaril on probleeme, viidatakse suhtluse puudumisele . See on sümptom, mis peegeldab seda, et kaks liiget ei räägi teisega oma kavatsustest piisavalt selgelt.
Samuti on see lähtepunkt, mis avab teed rebenemisele, sest paradoksaalne suhtlemine ei ole õigeaegne sündmus, vaid see lohistatakse vestlustesse.
Näide 1 paradoksaalsest suhtest hoolitsuses
- Hästi, kas sa reedel midagi teed?
- Jah, ma lähen Carlos'iga ja Fran'ga, et minna kõndima.
-Ah, korras ...
- Kas sa tahad midagi?
Ei
- mida sa teed?
- Ma lähen Juaniga filme.
-Oh, väga hea.
- Olgu, väga hea. Ära vihane, ah?
- Ei, ei, kui ma ei vihane.
- See, hüvasti.
- Kuule ...
- Kuule.
Kas sa oled vihane?
- Kas? Kõik hea.
-Mida tahaksin öelda, et nad jätaks selle teise päeva juurde.
- Ei, jätke see ära.
- kindlasti?
- Jah, näed.
-Ka siis ära öelge.
-Ah ... ok, ah! Tule nüüd
Näide 2 paradoksaalsest kommunikatsioonist hoolitsemises
- Homme lõpuks ma ei suuda jääda.
-Oh ... jah, ma olen vihane! Ja palju! jajajaj
- Ärge vihastage ... Et me enam ei jääks, eh, ilus?
- Olge ettevaatlik, et võib-olla see, kes ei soovi enam jääda, on mind ...
- Siis me ei jää, pole probleemi.
- Ei ole, ei ole.
- Seal lähete.
Peale seda, mida hääldatakse, on see, mida öeldakse
The paradoks Seda iseloomustab ebamäärasus, teise isiku kavatsuste kahtlus. Puudutage dialoogi nende inimeste vahel, kes kasvavad ja liiguvad edasi lumetootmise protsessis toimuvaga. Niikaua kui me midagi ei saa aru, otsime selgitust ja võib-olla see seletus on vale ja me tugineme sellele osa meie suhetest inimesega . Enne sõnumit "Mina olen surmav ja ruum on määrdunud", võib seda mõista sooviks lohutust või puhtuse nõuet, enne kui meie vastus oleks väga erinev.
Kuid kui paradoksaalne suhtlus võib seletada, miks paarid lõpevad, selgitab see ka seda, miks nad ei moodusta. Tavaliselt tunneb teine inimene paari ja saate paradoksi tühjuse täitmiseks kasutada vastastikku ühiseid teadmisi. See on nii Teades, kuidas teine tavaliselt seostub, saate aru, mis eesmärk on . Kuid see ei toimu esimeses lähenemises. Kui keegi hakkab teadma, on see inimene õppeprotsessi keskel; kuidas teine on seotud ja kuidas see sobib oma suhtlusviisiga.
Ootuste roll
Sellele faktuurile on lisatud muud omadused, mis on tüüpilised esimese paradoksi soosivatele lähenemistele. Üks neist on ootused , kui see eriline inimene jagab oma teed. Tulemuste ennetamine eeldab muutusi praegusel viisil suhtlemiseks teisega, samuti põhjustab mõlemal inimesel erinevaid kavatsusi. Nüüd, kui tundub, et kavatsuste edastamine ei peaks olema probleem, näib hirm ja pettumus kivi aset.
Kui öelda, mida teisest isikust oodatakse, tähendab see, et see ei pruugi teiste inimeste ootustega kokku langev. Hirm ja pettumust, et teine inimene ei soovi sama asja, mis me teeme, aitab meil hoida oma kavatsusi salajasena . Lisaks on üks viimane tegur haavatavus, kuna selleks, et selgesõnaliselt välja kujutada kavatsusi, on see saladus avaldada ja seega tunduda haavatavana.
Sel viisil tekitavad ootused, hirm, pettumust ja haavatavustunde paradokside ilmumist. Need tegurid on ühendatud jälitustegevuses, kus see jääb pingele ka lähenemisviisi vältimisega. See tähendab, et "rumaluses" peetakse pidevalt teise isiku kavatsusi kontrollida, kas nad on oma nõus. Kui me suhtleme, lubame pilguheida meie soove ja katsetada teist, andes sellega teadaoleva lähenemise ja vältimise mängu.
Õppimine suhtlemise paradoksidega toimetulekuks
Seega paaride moodustamise esimestel sammudel on oma kavatsused suuremal määral peidetud, paradokside väljanägemise soodustamine. Arvestades, et teil pole veel teadmisi teisest, paradokside olemasolu võib olla osa interaktiivse mudeli õppimisest .
Nii saab paradoksi mõista paradoksi kuulumisena teisega seotud suhtlusviisiga, muutudes temaga suhtlemisel ühiseks tunnuseks. Kui me veel ei tea teisest isikust, võime jõuda järeldusele, et see suhtlemisviis on iseloomulik meie tüüpi suhetele. Paradokside toimimine eeldab järjestikuste päringute järjekorda, mis on nii teisele lähenemisele kui ka vältimisele ning mille puhul, hoolimata sellest, mida me teeme, me ei tunne end hästi, sest me ei tea, kas teine võimalus oleks parem.
See, kuidas väike mäng loob paradoksi, mis takistab suhtlemist ja muudab mõlemad meist käima käima, teadmata, kuhu me läheme või mis teed minna.
Bibliograafilised viited:
- Cenoz, J. ja Valencia J. F. (1996). Pragmaatiline pädevus: keelelised ja psühhosotsiaalsed elemendid. Bilbao: Baski maakonna toimetamisteenistuse ülikool.
- Holtgraves, M. (2008). Keel kui sotsiaalne tegevus. Sotsiaalne psühholoogia ja keel. USA: psühholoogia press.
- Watzlawick, P., Bavelas, B. ja Jackson, D. (2008). Inimese kommunikatsiooni teooria. New York: Herder.
