yes, therapy helps!
Piaget vs Vygotsky: nende teooriate sarnasused ja erinevused

Piaget vs Vygotsky: nende teooriate sarnasused ja erinevused

September 18, 2020

Õppetöö meetodeid ja suundumusi on tugevalt mõjutanud Jean Piaget ja Lev Vygotsky . Mõlemad autorid on aidanud hariduse ja psühholoogia valdkonnas, pakkudes selgitusi õppimise ja kognitiivse arengu kohta varases eas.

Piaget ja Vygotsky võivad oma teoreetiliste ettepanekute mõningate aspektide osas erineda, kuid mõlemad pakuvad õpetajatele ja õpetajatele häid soovitusi lapsepõlves ja noorukieas õppimise maksimeerimiseks. Kuigi Piaget ja Vygotsky esitatakse sageli konkurentidega, on mõlemad teooriad psühholoogia ja hariduse vallas väga kasulikud. See tuleb näidata inimeste kognitiivse arengu keerukust .


Jean Piaget õppesuund

The Õppeteooria Šveitsi psühholoog Jean Piaget, kes pidas konstruktivismi isa, keskendub laste ja noorukite kognitiivsele arengule. Tema teooria kirjeldab ja selgitab muutusi, mis esinevad loogilises mõtlemises nendel vanuses. Piaget soovitas, et kognitiivne areng tekiks pärast küpsemise ja kogemuste etappide seeriat: sensoorseid mootoreid, enne operatsiooni, konkreetseid operatsioone ja ametlikke operatsioone.

Kui soovite rohkem teada saada Piaget kognitiivse arengu etappidest, leiate psliaadi Adrián Triglia psühholoog Adrián Triglia kogu vajaliku teabe: "Jean Piaget'i kognitiivse arengu 4 etappi".


Piaget avas oma teoorias, et tänu keskkonnaga suhtlemisele omandame uue teabe. Kuid kui konstruktivistlik psühholoog ja pedagoog, teadis ta oma uurimistöös seda lapsed on aktiivselt teadmiste omandamisel , see tähendab, et ta pidas neid "väheteadlasi", kes arendavad aktiivselt oma teadmisi ja arusaamist maailmast.

Selle teooria skemaatiline kokkuvõte

Kokkuvõttes Allpool on toodud tema teooria põhipunktid :

  • Kognitiivne areng toimub pärast universaalsete etappide sarja.
  • Lapsed on aktiivsed õppijad, kes loovad teadmisi keskkonnaga suhtlemisel.
  • Nad õpivad läbi assimilatsioon ja majutus, ja tasakaalukontsentratsioon toimub keerulises kognitiivses arengus.
  • Kognitiivse arengu oluline osa on suhtlemine füüsilise maailmaga.

Kui soovite minna sügavamale Jean Piaget'i teooriasse, on see Bertrand Regaderi teine ​​artikkel suurepäraselt abiks: "Jean Piaget õppimise teooria".


Lev Vygotski sotsioloogiline teooria

Lev Vygotsky on ühtlasi üks mõjukamaid ja olulisemaid haridus- ja psühholoogiaspetsialiste. The Sotsiaalse kultuurilise arengu teooria Vygotsky sõnul väidetakse, et üksikisikud õpivad läbi sotsiaalsete interaktsioonide ja nende kultuuri. Vygotsky selgitab, et dialoog see on lapse mõtlemise arendamisel tähtis psühholoogiline vahend ning lapsed kasvavad ja arenevad, muutub nende põhikeel keerulisemaks.

Keel on oluline inimarengu seisukohalt, sest Seda toodetakse teadmiste vahetamise ja edastamise protsesside kaudu kommunikatiivses ja sotsiaalses keskkonnas . See tähendab, et kultuuri teadmiste edastamine toimub keele kaudu, mis on arenguprotsessi peamine vahend ja mis mõjutab otsustavalt kognitiivset arengut.

Lisaks sellele, nagu konstruktivistlik psühholoog nagu Piaget, arvab ta, et lapsed õpivad aktiivselt ja praktiliste kogemuste kaudu. Nüüd arvab Vygotsky, et õppimine on üles ehitatud sotsiaalse suhtluse kaudu, kel on rohkem eksperte. Ei meeldi Šveitsi psühholoog, kes ütleb, et teadmised on üles ehitatud individuaalselt. Vygotsky oli oluline mõista ühine õpe ja õppida rohkem sotsiaal-kultuurilise keskkonna mõju kohta laste kognitiivsele arengule.

Tema teooria paar lööki

Mõned Vigotksia teooria põhiprintsiibid Need on järgmised:

  • Lapsed arendavad läbi täiskasvanutega mitteametlike ja formaalsete vestluste.
  • Esimesed eluaastad on arengu jaoks olulise tähtsusega, sest just see mõttes ja keelt muutub üha sõltumatumaks.
  • Keerukad vaimsed tegevused algavad ühiskondlikus tegevuses.
  • Lapsed võivad teha keerukamaid ülesandeid eksperdi abiga.
  • Ülesanded, mis on väljakutse, soodustavad kognitiivse arengu kasvu.

Kui soovite selle tähtsa teooria sisse tuua, peate lihtsalt klõpsama siin: "Vygotski sotsiokultuuriline teooria".

Mõlema teooria sarnasused

Vygotski ja Piaget teooriad pakuvad sarnasusi, kuid on ka mõningaid erinevusi . Kõigepealt alustame sarnasustega.

Nii Piaget kui ka Vygotsky on kaks konstruktivistlikku teoreetikut, kuigi viimast peetakse peamiseks eelkäijaks sotsiaalne konstruktivism. Mõlemad arvavad, et lapsed on aktiivsed õppijad, kes aktiivselt korraldavad uut teavet olemasoleva teabega. Seetõttu Piaget ja Vigotsky nad väitsid, et need teadmised on iga teema üles ehitatud ja see ei tulene vastuste omandamisest .

Mõlemad autorid arvavad, et aja jooksul kognitiivne areng väheneb. Samuti usuvad nad, et kognitiivne areng algab konfliktiga. Näiteks Piaget'i puhul, kui laps mõistab, et uus idee ei vasta eelnevatele teadmistele, siis on vaja, et ta saavutaks tasakaalu saavutamiseks uue vastuse.

Lisaks on nii Piaget kui Vygotsky nad jagavad ideed mängu tähtsusest psühholoogilisest aspektist , pedagoogiline ja sotsiaalne. Mõlemad arvavad, et mõlemad on kognitiivse arengu jaoks olulised, kuid erinevatest vaatenurkadest.

Erinevused mõlema teooria vahel

Pärast nende kahe autorite teooriate sarnasust Vaatame erinevused edasi :

Teadmiste ehitus

Nagu näeme, on mõlemad autorid konstruktivistid, kuid Vygotsky erineb Piagetest keskmise ja kultuuri rollis. Vygotski jaoks näevad lisaks lapsele aktiivset subjekti, kes oma teadmisi arendab, rõhutab sotsiaalsete aspektidega, mis aitab vahendajatel mõista reaalsust ja haridust . Neil vahendajal on juhtroll, mis aitab neil õppimise ja arendamise protsessis.

Piaget puhul toimub õppimine ükshaaval. See on konflikt uue ja teadaoleva vahel, mis viib indiviidi tasakaalustatuse poole.

Arenguetapid

Piaget 'teooria käsitleb kognitiivset arengut universaalsed etapid. Teisest küljest ei ole Vygotski jaoks selliseid etappe, sest teadmiste loomisel sotsiaalse suhtluse kaudu on iga kultuur erinev ja seetõttu ei saa seda üldistada.

See tähendab, et Piaget jaoks kognitiivse arengu potentsiaal sõltub subjekti staadiumist . Teisest küljest, Vygotski jaoks, sõltub kognitiivse arengu potentsiaal interaktsiooni ja selle kvaliteedist Arenguvöönd Järgmine teemast.

Õppimise roll

Vygotsky arvab, et areng sõltub õppimisest ja lapsed õpivad läbi ajaloo ja sümboolika. Selle asemel arvab Piaget teisiti. See tähendab, et õppimine sõltub arengust. Piaget ütleb, et intelligentsus tuleneb tegevusest ja ei anna olulist mõju välistele mõjudele .

Keele roll

Piaget ütleb, et enesekeskselt kõne see väljendab suutmatust teineteise perspektiivi vastu võtta ja kuna see ei kohane täiskasvanute luureandmetega, kaob egotsentriline kõne. Vygotski jaoks Egocentriline kõne aitab lastel nende mõtlemist korraldada ja reguleerida .


The Growth of Knowledge: Crash Course Psychology #18 (September 2020).


Seotud Artiklid