Hariduse tugevdamine ja karistamine: millised on need ja kuidas neid kasutatakse?
Kõik, mida me teeme, teeme neid, sest nad töötasid meid varem. See tähendab, et kui ma olen inimene, kes karjub oma kaasmaalastega, siis on see, et mõnel hetkel õppisin, et võin karjuda. Vastupidi, kui ma olen passiivne inimene, kes soovib konflikte vältida, siis on see, et mingil hetkel olen õppinud karjuma See ei anna mulle kasu ega muidu annab mulle suuremat kahju .
Kuid võib juhtuda, et sellised käitumised, mis alati andsid mulle kasu, lõpetasid seda konteksti muutmisega. Näiteks minu keskkooli klassis võib see minu jaoks töötada, et kohelda oma klassikaaslasi agressiivselt, kuna nad tegid minu kodutööd, aga võib-olla kohtun teiste inimestega, kui nad kolledžisse lähevad, vähem haavatavad minu agressiivsusele (või rohkem). agressiivne). Sellisel juhul on mul tõsine probleem, sest käitumisharjumused on selle eluaseme välja arendamiseks käima jäänud.
Kogu selle jaoks on õpetaja jaoks väga oluline pöörake suurt tähelepanu sellele, mis on ja mis ei toeta , sest varajane käitumine muutub aja jooksul ja ilma majanduskasvu asjakohaste juhendamisteta (mis alati ei eksisteeri), võime kohtuda täiskasvanutega, kes "reageerivad lastega" nende sotsiaalsetele olukordadele.
- Seotud artikkel: "Hariduspsühholoogia: määratlus, mõisted ja teooriad"
Karistused ja tugevdused hariduseks
Kõigepealt tuleb selgitada, kui tähtis on juhud ja tagajärjed , eriti väga varajases eas, kus sellised peamised vaimsed protsessid nagu mõte, mälu või keel on nende arengu varases staadiumis ja ei ole seega nii efektiivsed kui haridusvahendid.
Organisatsioonid kehtestavad käitumisjuhised nende järgimise tagajärgede kaudu. Kui käitumise tulemus lihtsustab sellist käitumist tulevikus, nimetatakse seda tugevduseks ja kui vastupidi, see vähendab tema välimuse tõenäosust, nimetame selle tagajärjeks: karistuseks.
Sellest järeldame, et sama tagajärg erinevatel inimestel võib olla või mitte tugevdamine või karistamine. Näiteks võib televisiooni aja võtmine olla karistus ühe lapse eest, kuid mitte teisele. Lapse saatmine oma ruumi võib olla tugevnemine, kui lapsele meeldib laps (mänguasjad, videomakid jne) ja õnnitlus- või heakskiitvat naeratust võib olla piisav (või võib-olla mitte) tugevdaja.
- Võib-olla olete huvitatud: "Mis on psühholoogia positiivne või negatiivne tugevdamine?"
Kooli ja ühiskonna ühtsuse vajadus
Peame väga hästi tundma oma publikut ja kasutama käitudaolevaid käitumisharjumusi ja tagajärgi, mida me haldame. Selles mõttes peame olema väga ettevaatlikud, mida käituda soovime. Palju õnne on enamiku laste jaoks sotsiaalne jõud ja kui näiteks me ütleme instinktiivselt lapsele "Väga hea!", mis iganes ta teeb, ei pruugi me võimendada nii lapse tegevuse kui ka tähelepanu juhtimist.
See võib kaasa tuua seose enesehinnangu ja sotsiaalse tugevdamise vahel, mis võib viia oma enesehinnangu taotlemiseni meie füüsilise välimuse, majandusliku taseme heakskiitmisel, Instagram-i ja muude tandemite suhtes, mida ühiskond kipub tugevdama (ilukirjanduse, reklaam jne).
Teine näide on antud "snitchide" puhul. Selles ühiskonnas julgustab üha enam sotsiaalset vastutust ja julgustab meid osalema soolise vägivalla juhtudel (kutsudes politseid, kui kuulume karjumist järgmises majas) või pettust (nii ettevõtte kui ka üksikisiku poolt), klassi kultuur jääb paljudel juhtudel teavitama, kui ta meile hoiatab, et Fulanito on kopeeritud või Menganita tabanud Zutanitat.
Asjakohase käitumise soodustamise tähtsus
Sotsiaalmudeli kõige sobivamini sisenemisel juhitakse tähelepanu sellele, et ühiskond, mis kooli kaudu harib väärtust (vaikust), on ühiskonnas ebaselge, mida ta ei pea ühiskonnas soovitavaks, milleks tema imikud, mis püüab kampaaniate kaudu muuta.
Tugevdused ja karistused toimivad pidevalt hariduslikus kontekstis , ja on väga oluline välja selgitada, milliseid käitumisi me tugevdame ja millised mitte, samuti seda, mida see tähendab, et tugevdada selliseid käitumises ühiskonna suunas, millega need kodanikud moodustavad, sest me tahame või mitte, lapsepõlv ja täiskasvanueas ei ole need on enamat kui meelevaldsed kokkulepped, ja sünnist kuni surmani me lihtsalt arendada inimesi.
