yes, therapy helps!
Algkoolide tüdrukute juhtimisoskuste õpetamine ja probleemide lahendamine takistab agressiivsust

Algkoolide tüdrukute juhtimisoskuste õpetamine ja probleemide lahendamine takistab agressiivsust

September 27, 2020

Philadelphias (Ameerika Ühendriigid) tehtud uuring näitab, et haridustöötajad, eriti põhikoolides, peaksid õpetama oma õpilastele probleemide lahendamise oskusi ja andma neile võimaluse juhtimisoskuste arendamiseks, et vältida relatsioonilist agressiooni tulevikus.

The relatsiooniline agressioon See hõlmab kuulujutte ja sotsiaalset tõrjutust, et vigastada teisi ja on tüdrukute kõige levinum agressioonivorm.

Uuringus uuritakse agressiivsuse ennetamise programmi tõhusust

Viimased uuringud on läbi viidud väikelaste ennetamise algatusel (VPI) Philadelphia lastehaiglas (CHOP) ja väidetakse, et juhtimisoskuste õpetamine ja tüdrukutele juhtimisoskuste arendamise võimaluste ärahoidmine takistab tüdrukute seas agressiooni .


Uuring on avaldatud aastal Ajakirjanduse psühholoogia vägivaldja programmi "Sõber sõber" ennetamiseks programmis "Sõber sõbrale sõbraks" kasutatud programmi efektiivsuse kontrollimiseks on kasutatud kolmanda kuni viienda klassi tütarlaste juhuslikku valimit (vanuses 8-11 aastat) F2F).

Esimene vägivalla ennetamise programm, mis näitab selle tõhusust isegi aasta pärast seda

The F2F on esimene ja ainus programm agressiooni vältimiseks, mis näitab selle tõhusust tüdrukute seostuva agressiivsuse käitumise vähendamisel ja lisaks sellele jätkata oma positiivseid tulemusi isegi aasta pärast programmi lõpetamist . See programm parandab oskusi ja teadmisi sotsiaalsete probleemide lahendamisel ja põhjustab relatsioonilis-agressiooni taseme langust.


"Seda tüüpi oskuste kaasamine kooli õppekavas on oluline, sest sellel lastel, eriti marginaalsetes piirkondades, on tõsine oht emotsionaalsete ja käitumishäirete tekkeks," räägib dr Stephen Leff, direktor see uurimus ja kaastööjuht Vägivalla ennetamise algatus (VPI).

"See on tõestus selle kohta, et probleemide lahendamise oskused ja juhtimisoskuste arendamise võimalus suurendavad vastupidavust ja suunavad teid parema tuleviku poole sotsiaalse suhtlemise seisukohalt. See positiivne lähenemine on lisatud meie ennetusprogrammidesse Filadelfia lastehaiglas algatatud vägivalla ennetamise algatus"Lisab dr Leff.

Programm, mis on rohkem kui kümme aastat vana

Teadlaste meeskond on programmi kümme aastat arendanud ja ümber määratlenud tänu erinevatele uurimistele CHOP, koos kogukonna peamiste sidusrühmadega. "Seda assotsiatiivset lähenemist on kasutatud F2Fi programmi arendamiseks ja uuenduste tegemiseks samas õppekavas kasutatud õpetamisviiside jaoks, nagu joonised, videod või rollimängud," ütleb VPI psühholoog ja direktor Brooke Paskewich.


Lisaks selgitatakse, et "õpilaste, õpetajate ja vanemate kaasamine programmi kujundamisse on aidanud tagada kultuurilise tundlikkuse, nõuetekohase arengu ja etniliste vähemuste asjakohase kasutamise".

Selles uuringus kasutatud F2F on 20 istungjärgu programm, mis toimus 40 minuti jooksul ühe seansi kohta. Ta õpetas strateegiate sotsiaalsete probleemide lahendamiseks ning andis tüdrukutele võimaluse suunata oma eakaaslastele klassiruumi. 2009. aastal ilmunud pilootuuringus tõsteti esile juba kahe Põhja-Ameerika kooli algkooli tüdrukute seas-agressiooni vähendamise programmi F2F tõhusust.

Praeguses uuringus osales 144 agressiivset tüdrukut (relatsiooniline agressiivsus) Philadelphia linnaosast 44 erinevast klassist. Uuringute läbiviimiseks jagati juhud F2F-i ja kontrollrühma vahel juhuslikult.

Näpunäiteid eduka programmi kavandamiseks agressiooni vältimiseks koolis

Dr Leff, pärast tema uuringu tulemuste analüüsimist, pakub järgmisi soovitusi edukate agressioonivastaste ennetusprogrammide kavandamiseks ja hindamiseks:

  • Peate määratlema agressiooni üldiselt see tähendab, nagu kõik lapse poolt võetud meetmed, mis põhjustavad teisele lapsele füüsilist või vaimset kahju.
  • Programmid peaksid keskenduma ennetamisele ja varane sekkumine
  • Programmid peaksid rõhutama positiivset sotsiaalset käitumist : proosotsiaalne käitumine, viha juhtimise oskused ning austuse eakaaslased ja täiskasvanud.
  • Pöörake tähelepanu tunnustamisele ja arusaamine erinevat tüüpi agressioonist: näiteks on tüdrukud kõige sagedamini väljendunud relatsioonilisest agressiivsusest ja lapsed on tõenäolisemalt osalenud füüsilise agressiivsuse kätes.
  • On vajalik, et see oleks kultuuri suhtes tundlik ja soodustaks koolide, perede ja linnaosade vahelist koostööd.
  • Agressiooni ennetusprogrammid tuleb välja töötada viisil, mis vastab kooli ja selle kogukonna konkreetsetele vajadustele ja väärtustele.
  • Need peaksid sisaldama tugevat teadusuuringute komponenti ja peaksid tulemusi mõõtma. Samuti on vaja hinnata pikaajalisi mõjusid.
  • Enam kui klassis peaksid agressiooni vältimise programmid toimuma looduskeskkonnas: näiteks mänguväljakud.

Algkool vs Põhikool (September 2020).


Seotud Artiklid