10 kõige häirivat psühholoogilist eksperimenti ajaloos

Märts 31, 2024

Tänapäeval on riiklikel ja rahvusvahelistel psühholoogiate ühendustel eetilise käitumise koodeks, mis reguleerib psühholoogiliste uuringute tavasid.

Eksperimendid peavad järgima mitmesuguseid konfidentsiaalsuse, informeeritud nõusoleku või heategevuse eeskirju. Läbivaatamise komisjonid vastutavad nende standardite täitmise eest.

Kümme küpsemat psühholoogilist eksperimenti

Kuid need tegevusjuhendid ei ole alati olnud nii ranged ja paljud varasemad eksperimendid ei olnud hetkel võimalik läbi viia, kuna nad ei järginud ühtegi põhiprintsiipi. Järgnev loend koosneb kümnest käitumisteaduse kõige kuulsamatest ja julmamatest eksperimentidest .

10. Little Alberti eksperiment

1920. aastal Johns Hopkinsi ülikoolis John B. Watson läbi uuringu klassikaline kliimaseade , nähtus, mis seob tingimusteta stiimulit tingimusteta stiimuliga, kuni nad annavad sama tulemuse. Seda tüüpi konditsioneerimisel saate luua inimese või looma vastuse objektile või heli, mis oli varem neutraalne. Klassikaline konditsioneerimine on tavaliselt seotud Ivan Pavloviga, kes helistas iga kord, kui ta oma koera söötas, kuni lihtsalt kelluke helistas oma koerale süljeerituse.

Watson ta katsetas klassikalist konditsioneerimist 9 kuu vanuses beebis, keda ta nimetas Albertiks . Little Albert hakkas katseloomadele looma, eriti valgeid rotte. Watson hakkas sobituma roti esinemisega haamriga haavatava metalli valju heli. Little Albert hakkas arenema hirmu üle valged rotid, samuti enamus loomadest ja karvased esemed. Katset peetakse täna eriti ebamoraalseks, sest Albert ei olnud kunagi Wotsoni poolt tekitatud foobiadest tundlik. Lapse suri mittesõltuvast haigusest 6-aastaselt, nii et arstid ei suutnud otsustada, kas tema foobiad oleksid tema täiskasvanuks jäänud.

9. Asch vastavuskatsed

Solomon Asch Ta katsetas 1951. aastal Swarthmore'i ülikoolis vastavust, pannes ühe osaleja rühma inimesi, kelle ülesandeks oli seeria joonte pikkused. Iga inimene pidi teatama, milline kolm rida oli võrdlusjoonele kõige lähemal. Osaleja paigutati osalejate gruppi, kellele öeldi õiget vastust kaks korda ja seejärel muutma, öeldes valesid vastuseid. Asch tahtis näha, kas osaleja lahendaks ja andis vale vastuse, teades, et vastasel korral oleks ta ainus grupis, kes annaks vastuseid erinevatele küsimustele.

Kolmkümmend seitse 50 osalejast nõustusid valedel vastustel vaatamata füüsilistele tõenditele muidu. Asch ei palunud osalejate teadlikku nõusolekut, nii et täna ei oleks seda katset tehtud.

8. Pealtvaataja mõju

Mõned psühholoogilised katsed, mis olid kavandatud kõrvalseisja efekti testimiseks, peetakse tänapäeva standardite kohaselt ebaeetilisemaks. 1968. aastal John Darley ja Bibb Latané Nad arendasid huvi tunnistajate vastu, kes ei reageeri kuritegudele. Neid huvitasid eriti Kitty Geniawi tapmine, noor naine, kelle mõrv oli tunnistajaks paljudele, kuid ükski ei vältnud seda.

Paar tegi Columbia ülikoolis uuringu, kus nad esitasid osalejale uuringu ja jätsid ta üksi toas, et ta saaks seda täita. Pärast lühikest aega hakkas toatemperatuurini suitsetama suitsetamatus. Uuring näitas, et suitsetamise aruandes osaleja, kes oli üksi, tundis palju kiiremini kui osalejad, kellel oli sama kogemus, kuid olid grupis.

Teises Darley ja Latané uuringus jäeti subjektid ruumi üksi ja ütlesid, et nad saavad suhelda teiste teemadega intercomi kaudu. Tegelikult kuulasid nad ainult raadio salvestust ja neile öeldi, et nende mikrofoni lülitatakse välja, kuni nende kõnelemine toimub. Salvestamise ajal üritab üks teema ootamatult rünnakut. Uuring näitas seda teadlase teavitamise aeg varieerus sõltuvalt õppeainete arvust . Mõnel juhul ei olnud uurija kunagi ühendust võetud.

7. Milgrami kuulekuskatse

Yale'i ülikooli psühholoog Stanley Milgram Tahtsin paremini mõista, miks nii paljud inimesed osalesid sellistes julmates aktsioonides natside holokausti ajal.Ta väitis, et inimesed üldiselt kuulevad ametivõime, kes tõstatasid küsimused: "Kas võib olla see, et Eichmann ja tema miljon hukkauti kaasosalust täidavad ainult tellimusi? Või võiksime me pidada neid kõiki kaasosalisi? " 1961. aastal hakkasid kuulekuskatsed aset leidma.

Osalejad arvasid, et nad on osa mälu uurimisest. Igal kohtupäeval oli paar inimest jagatud "õpetajaks ja õpilaseks". Üks neist oli näitleja, seega oli ainult üks tõeline osaleja. Uurimist manipuleeriti nii, et teema oli alati "õpetaja". Need kaks paigutati eraldi ruumidesse ja õpetajale anti juhised (tellimused). Ta vajutas nupule, et karistada õpilast elektrilöögiga iga kord, kui ta vastas valele vastusele. Nende allalaaditavate failide võimsus suureneks iga kord, kui teema eksis. Näitleja hakkas ikka ja jälle kaebama, et uurimus edenes väidetava valu hirmutamiseks. Milgram ta avastas, et enamik osalejaid järgis tellimusi, jätkates heitmete rakendamist hoolimata "praktikandi" ilmsetest kannatustest .

Kui väidetav heide oleks olnud, oleks enamus inimesi tudetud "üliõpilane". Kui see fakt osutus lõpuks pärast uuringut osalejatele, on see selge näide psühholoogilisest kahjust. Praegu ei saa seda eetilistel põhjustel läbi viia.

Avastage see postitus selles eksperimendis: "Milgrami eksperiment: kuriteod, mis kuulevad autoriteeti"

6. Eksperimendid Harlowi primaatidega

1950. aastatel Harry Harlow , Wisconsini Ülikoolist, uuris lapsepõlves sõltuvust reesusahvidest inimese imikute asemel. Ahter lahutati oma tõelise emaga, kes asendati kahe emaga, üks riidest ja üks traadist. Riie "ema" ei teeninud midagi enamat kui tema mugav tunne, samal ajal kui traat "ema" söötas ahvi pudeli kaudu. Ahter veetsid enamasti oma aega emaplaadiga ja ainult umbes tund aega päevas kaabelmaha hoolimata traadimudeli ja toiduga seotusest.

Harlow kasutas ka hirmutamist, et tõestada, et ahv leidis riide "ema" kui peamine referent. Ta kardab ahvi poegi ja jälgib, kuidas ahv käis kangas mudelile. Harlow viis läbi ka eksperimente, kus ta demonstreeris ahvidest teisi ahve need, kes ei saanud õppima kuulama gruppi noorukieas, ei suutnud vanematega samastada ja matkida . Harlowi eksperimendid lõpetati 1985. aastal APA reeglite kohaselt nii loomade kui ka inimeste väärkohtlemise suhtes.

Kuid Wisconsini Ülikooli meditsiini ja rahvatervise koolkonna psühhiaatria osakond on hiljuti alustanud sarnaseid katseid, mis hõlmavad imikute ahvide isoleerimist, leides neile hirmutavaid stiimuleid. Nad loodavad avastada andmeid inimeste ärevuse kohta, kuid loomade kaitseorganisatsioonide ja üldsuse vastupanu on täidetud.

5. Õppinud abitus, Seligmani poolt

Eksperimentide eetika Martin Seligman Täna kahtlustatakse õppimishäiretest loomade väärkohtlemise pärast. 1965. aastal kasutas Seligman ja tema meeskond koeri kui subjekte, et kontrollida, kuidas saab kontrolli tajuda. Rühm asus koera ühel pool karbist, mis oli jagatud kahe madala barjääri vahel. Siis manustasid nad šokki, mida oleks võimalik vältida, kui koer hüppas üle barjääri teisele poolele. Koerad õpivad kiiresti, kuidas vältida elektrikatkestusi.

Seligmani rühm ühendas koerte rühma ja manustasid lööke, mida nad ei saanud vältida. Seejärel asetades need kasti ja rakendades neid uuesti koerad ei proovinud takistust hüpata, vaid lihtsalt hüüdis . See katse näitab õppinud abitust ja muid inimestel sotsiaalses psühholoogias fikseeritud eksperimente.

4. Sarifi varaste koobase katse

Muzafer Sherif tegi 1954. aasta suvel varaste koobas eksperimendi, kes viis konflikti keskel rühma dünaamikat. Eakate laste rühma võeti suvelaagrisse, kuid nad ei teadnud, et monitorid olid tegelikult teadlased. Lapsed jagunesid kahte rühma, mis jäid eraldi. Kontserdid sattusid üksteisega vaid siis, kui nad konkureerisid spordiüritustel või muudel tegevusaladel.

Eksperimente korraldas kasvu aastal kahe rühma vaheline pinge , eelkõige konflikti säilitamine. Sherif tekitas selliseid probleeme nagu veepuudus, mis nõuab kahe meeskonna koostööd ja nõudis, et nad töötaksid koos eesmärgi saavutamiseks. Lõpuks ei olnud grupid enam eraldatud ja nende suhtumine oli sõbralik.

Kuigi psühholoogiline eksperiment tundub lihtne ja võib-olla ohutu, peetakse täna seda ebaeetiliseks, sest Sherif kasutas pettust, kuna poisid ei teadnud, et nad osalevad psühholoogilises katses. Sherif ei võtnud arvesse ka osalejate teadlikku nõusolekut.

3. Monstri uurimine

Iowa ülikoolis 1939. aastal Wendell Johnson ja tema meeskond loodas avastada löömise põhjuse, kes üritas orbude lööma hakata. Uuringus osales 22 noort isikut, kellest 12 olid röövimised. Pooled rühmas kogesid positiivset õpetust, samas kui teise rühma töödeldi negatiivse tugevusega. Õpetajad ütlesid viimast rühma pidevalt, et nad olid jänesed. Eksperimendi lõpus keegi ei saanud üheski rühmas, kuid siiski negatiivse ravitulemuse saanud inimesed arenesid palju enesehinnangu probleeme mida tavaliselt näitavad lööised.

Võibolla Johnsoni huvi selle nähtuse vastu on sellega seotud tema enda jänes, kui ta oli laps , kuid see uuring ei anna kunagi läbivaatamiskomisjoni hinnangut.

2. sinise silmaga õpilased versus pruuniga silmapaistvad õpilased

Jane Elliott ta ei olnud psühholoog, kuid 1968. aastal arendas ta välja ühe kõige vastuolulisema harjutuse, jagades õpilased sinise silmade rühma ja pruunide silmade rühma. Elliott oli Iowa algkooli õpetaja ja püüdis anda oma õpilastele päevakorda diskrimineerimise praktilisi kogemusi Martin Luther King Jr . Mind tapeti. See harjutus on praeguse psühholoogia jaoks endiselt oluline ja Elliotti karjäär muutunud keskenduks mitmekesisuse koolitamisele.

Pärast klassi jagamist rühmadesse Elliott tsiteeriks, et teaduslikud uuringud näitasid, et üks rühm oli parem kui teine . Kogu päeva jooksul koheldakse gruppi kui sellist. Elliott mõistis, et "suurema" rühma jaoks julmamaks muutub piisavaks vaid üks päev ja madalam rühmitus on ebakindlam. Seejärel muudeti rühmitusi nii, et kõik õpilased kannatasid samu kahjusid.

Elliott'i eksperiment (mida ta kordas 1969. ja 1970. aastal) sai palju kriitikat, arvestades negatiivseid tagajärgi üliõpilaste enesehinnangule ja seetõttu ei saanud seda täna uuesti läbi viia. Peamised eetilised probleemid oleksid petmine ja teadlik nõusolek, kuigi mõned esialgsed osalejad peavad eksperimenti jätkuvalt muutuseks oma elus.

1. Stanfordi vanglakatse

Aastal 1971 Philip Zimbardo , Stanfordi ülikoolist, viis läbi oma kuulsa vanglakatse, mille eesmärk oli uurida grupi käitumist ja rollide tähtsust. Zimbardo ja tema meeskond valisid rühmale 24 meessoost üliõpilast, keda peeti terviseks, nii füüsiliselt kui ka psühholoogiliselt. Mehed olid registreerunud osalema "psühholoogilises vanglas elamise uuringus", mille eest maksti neile 15 dollarit päevas. Pooled olid juhuslikult vangistatud, teine pool määrati vanglakaitsjad. Katse viidi läbi Stanfordi psühholoogia osakonna keldris, kus Zimbardo meeskond oli loonud impulssvangi. Eksperimentaatorid tegid jõupingutusi, et luua kinnipeetavate jaoks realistlik kogemus, sealhulgas osalemiste koduväljadest vale arreteerimine.

Vanglakaristusele anti üsna tavaline sissekanne vanglates, mis oli piinlik vormiriietus. Valvuritele anti ebamääraseid juhiseid, et nad ei tohiks vangidega kunagi olla vägivaldsed, kuid nad pidid säilitama kontrolli. Esimene päev möödus ilma vahejuhtumitega, kuid vangid mässusid teisel päeval barrikaadidega oma rakkudes ja ignoreerivad valvurid. Selline käitumine üllatas valvureid ja väidetavalt põhjustas järgmistel päevadel puhkenud psühholoogilise vägivalla . Valvurid hakkasid "häid" ja "halbu" vange eraldama ning jagasid karistused, mis hõlmasid mässumeelsetesse vangitesse push-ups, üksikust kinnipidamist ja avalikku alandamist.

Zimbardo selgitas: "Mõne päeva pärast valvurid said sadistlikuks ja kinnipeetavad muutunud depressiooniks ja näitasid äge stressi märke. "Kaks vanglast katkestasid; Lõpuks sai psühholoog ja vangide nõustaja. Katse, mis algselt oli kahe nädala jooksul, lõppes varakult, kui Zimbardo tulevane naine, psühholoog Christina Maslach, külastas viiendal päeval katset ja ütles: "Ma arvan, et see on kohutav, mida te nendega teete poisid. "

Hoolimata ebaeetilistest katsetest on Zimbardo endiselt psühholoog, kes täna töötab. Ta sai isegi Ameerika Psühholoogilise Assotsiatsiooni auhinnaks 2012. aastal kuldmedaliga oma karjääri eest psühholoogia teaduses.