yes, therapy helps!
Viie erinevuse vahel on andekas ja geenius lapsepõlves

Viie erinevuse vahel on andekas ja geenius lapsepõlves

Märts 1, 2024

Mure intellektuaalsete oskuste arendamise pärast Seda on pikka aega arutletud. Veel hiljuti on see probleem, mis on oluliselt seotud kooli jõudluse ja tulemuslikkusega. Sellepärast on väga sageli kuuldud, et kooliõpilaste professorid, õpetajad või pereliikmed kahtlustavad, et mõnel neist on nii intellektuaalsed kui ka sotsiaalsed pädevused, mis on paremad kui ülejäänud omad.

Emotsioonide ja ebakindluse vahel tekib palju küsimusi: Kas see on lapse geenius? Kas see on andekas tüdruk? Andekas laps? Kas laps imesid? ... paljude teiste hulgas. Ja psühholoogia on üks vastutusalasid pakkuvatest valdkondadest.


  • Seotud artikkel: "Mis on intellektuaalne andekus tõesti?"

5 erinevust andekate ja geeniusa vahel

Ei ole haruldane, kui õpetaja ja lapse sugulastega suhtlemine on raske, kui mõned peavad seda geeniusena, teised peavad seda andekateks ja teised lihtsalt andekas laps; isegi kui need mõisted on suures osas arutatud või isegi diskrediteeritavad psühhopedagoogika hea osa.

Seega, pidades silmas, et need on vastuolulised ja hõlmavad arvamuste mitmekesisust, kuid mida kasutatakse endiselt ja tekitavad segadust, näeme allpool teatavad erinevused andekate laste ja geenius laste vahel see võib olla kasulik üldise suunitlusega.


1. IQ pole kõik

Tavaliselt arvatakse, et tüdruk või poiss on andekas, kui tal on intelligentsus palju kõrgem kui keskmine (umbes 130 punkti IQ või rohkem, sõltuvalt vanusest), mis on samuti suutnud teatud asju kiiremini õppida.

Teisest küljest leiti veel hiljuti, et geenius on laps, kellel oli IQ, mille skoor oli suurem kui 180. Praegu on see kriteerium kasutamata. Seda peetakse geniaalseks andekateks, mis teeb ka suurepärast tööd.

See tähendab, et geenius määratletakse hiljem oma töö või töö tulemusena, mis sõltub mitte ainult intellektuaalsest koefitsiendist, vaid ka loovusest, motivatsioonist ja pühendumusest oma ülesandele.

  • Võibolla olete huvitatud: "Inimese luure teooriad"

2. Teie töö tagajärjed erinevad

Ülaltoodu kohaselt võib andekas laps olla varajase õppimise laps, lapsuuendus (kes tegeleb täiskasvanu jõudluse tasemega nooremas eas) või andekas laps (see, kellel on teatud piirkonnas parem jõudlus). ja sotsiaalselt väärtuslik, eriti teatud teadusalaste teadmiste vallas), kuid see ei ole tingimata või saab lapse geenius , sest ta ei tee alati tööd, mida peetakse transtsendentaalseks.


3. Õppimine ei pruugi alati arenenud

Andekate lastega nad näitavad tavaliselt "varajast" õppimist keele ja visuaalsete motiivide koordineerimise valdkonnas , kuigi ka muudes kognitiivsete võimetega seotud valdkondades.

Lapsepõlve geenius ei pruugi tingimata näidata varajast õppimist või sotsiaalset väärtust, sest seda peetakse geeniusena, kui nende oskused on teiste jaoks olulist mõju avaldanud.

4. Õppimise motivatsioon on väga oluline

Andekas laps saab konkreetse ülesande jaoks spetsiaalse talendi välja töötada, kuid seda ei juhtu loomulikult, on vaja anda neile võimalus seda teha, eriti õppimise motivatsiooni edendamine .

Kuna geenius on see, kes on loonud tööd, mida peetakse väärtuslikuks, eeldame, et see oli või oli laps, kellel oli võimalus pidevalt tugevdada motivatsiooni, mida ta teeb.

  • Seotud artikkel: "Arengu psühholoogia: peamised teooriad ja autorid"

5. Kooli jõudlus ei ole alati parem

Mis puudutab eelmist punkti, on andekas laps koolis lihtsam tuvastada, sest On väga selge, et kooliõpe on kiirem , või see paneb meid vajadust muuta õppekavade kohandamine, et edendada nende oskusi või vältida igavust klassiruumis.

Teiselt poolt ei kujuta geeniuslik laps alati koolist kõrgemat jõudlust, sest nagu nägime, on geenius tunnuseks, mis on omistatud hiljem ja mis ei puuduta ainult oskusi ja IQ, vaid ka loovust ja õppimise motivatsioon.

Muud ettepanekud: silmapaistvad oskused

Intellektuaalsete võimete ja kooli tulemuslikkuse uuringut ajakohastatakse pidevalt. Täna on see üks kõige uuritud valdkondadest psühholoogias ja pedagoogikas, eriti kuna hariduslikud paradigmad on keskendunud nii laste pädevuste kui ka huvide soodustamisele, mitu korda kuigi õpetajatel või pereliikmetel puuduvad vajalikud strateegiad .

Püüdes pakkuda selgitusi ja alternatiive, mis soodustavad lasteõpetust, on tekkinud silmapaistvate võimete ja võimete kontseptsioon (CAS), mis on välja töötanud standardseid viise, et tuvastada "CAS-i lapsed" (lapsed koos silmapaistvaid võimeid ja suutlikkust).

Laiades löökides tähendab termin CAS, mis hõlmab mitut intellektuaalse arengu omadust, ilma mõistete "andekas" või "geenius" termineid, mille eristamine võib mõnes kontekstis olla väga problemaatiline.

See on ka üks kontseptuaalsetest vahenditest, mis on võimaldanud kavandada ja rakendada õppekavade kohandusi, samuti tunnustada ja osaleda intellektuaalsete ja sotsiaalsete oskuste mitmekesisuses lapsepõlves.


Our Miss Brooks: Boynton's Barbecue / Boynton's Parents / Rare Black Orchid (Märts 2024).


Seotud Artiklid