Teadusliku meetodi 8 etappi
Kujutage ette, et näeme õuna puu langemist ja järgmisel päeval näeme, et keegi seiskub ja langeb, ja järgmine laps laseb palli, mis lõpeb paratamatult ka maapinnaga. Võib-olla on meiega äkki tekkinud, et võibolla on mingi jõud, mis tõmbab ja tõmbab kehasid maapinnale ja see võib seletada, miks erinevad massid puutuvad kokku pinnaga ja omavad teatavat kaalu.
Kuigi me räägime raskusjõu olemasolust, ei saa me selliseid mõtteid pidada lihtsalt teadlastena. On vaja läbi viia mitmeid teaduslikult kehtivaid protseduure et olla võimeline teooria olemasolu pakkuma, peame kasutama teaduslikku meetodit. Ja see meetod nõuab teadmiste täpsustamiseks mitmeid samme.
Selles artiklis näeme, millised on teadusliku meetodi erinevad etapid , et näha, kuidas teaduslikud teadmised ja erinevad teooriad peavad läbi viima mitmeid põhitoiminguid, mida tuleb sellisena käsitleda.
- Seotud artikkel: "15 uurimisliiki (ja funktsioone)"
Teaduslik meetod: üldine kontseptsioon
Enne kui sisenete, et kõigepealt rääkida sammudest, mis koosnevad On vaja lühidalt selgitada, mis on teaduslik meetod . Sellisena mõistetakse metoodikate ja sammude kogumit, mille abil teadused püüavad teadmisi ja eksperimentaalselt vastandatud hüpoteeside sõnastamist.
See meetod on teoreetiline protsess, mida rakendatakse süstemaatiliselt teatud järjekorras, et luua õigeid ja objektiivseid teadmisi, mis põhinevad empiirilisel vaatlusel ja nende teadmiste otsimisel, mida saab ümber lükata või võltsida ja mis on korratavad, kui Nad vastavad samadele tingimustele.
Kuigi teadusliku meetodi metoodika võib olla erinev Tavaliselt kasutatakse hüpoteetilis-deduktiivset protseduuri . Selle meetodi eeliseks on see, et teadmiste edenemise korral korrigeeritakse seda nii, et hüpoteese ja uskumusi, mis ei ole valideeritud, lükatakse tagasi, kasutades katsetamise ja replikatsiooni loogikat ja objektiivsust.
Selle protsessi käigus tekib see, mis me esialgu esmapilgul vaatleme, rida hüpoteesi, mis uurimis-, vaatlus- ja eksperimenteerimise kaudu vastandatakse, tekitades üha enam vastandatud teadmisi läbi sündmuste kontrollitud replikatsiooni midagi, mis vähehaaval tekitab teooriaid ja pikemas perspektiivis ning kui meie hüpoteesi säilitatakse kõigis teadaolevates tingimustes universaalsel viisil, siis seadused.
Seepärast peab teaduslik meetod olema aluseks kõikidele teadusuuringutele, mida tahab nimetada teaduslikuks, kuna see võimaldab meil saada suhteliselt objektiivseid reaalsuse tundeid, mis aitavad vastata paljudele küsimustele selle kohta ja selles esinevaid nähtusi, tekitades teooriaid sellealaseid seadusi ja oskusi edendada neid nii teadmiste tasemel kui ka saadud praktiliste rakenduste tasandil.
Teadusliku meetodi sammud
Nagu me oleme öelnud, on teaduslik meetod põhiline menetlus, mis on tõendite põhjal teaduslike teadmiste loomiseks, eeldades, et selle rakendamisel järgitakse mitmeid samme võimaldama fenomenide mõistmisel edasi areneda . Meetodid, mida teaduslik meetod järgib, on järgmised.
1. Probleemi või küsimuse uurimine
Teadusliku meetodi esimene samm on loogiliselt probleemi või analüüsitava küsimuse loomine. See võib olla nähtus, mida me oleme täheldanud ja et me kavatseme omandada teadmisi või arusaama, et võib olla seos teiste nähtustega.
Aga see ei pea põhinema otsestel vaatlustel , kuid see võib põhineda ka küsimusele, mis tekib spontaanselt või katset näha, kas usk on rajatud.
2. Eelmiste katsete ja varasemate hindamiste hindamine ja ülevaatamine
On võimalik, et teised uurijad on varem tõestanud, et nähtus, mida me oleme täheldanud, või meie suhteid, mis on meile eluvõimelised Olemasolevat teaduskirjandust tuleb läbi vaadata teemal
3. Hüpoteeside genereerimine
Vaatlus või küsimus tekitab sellega seonduvaid muljeid, uurija selgitab välja tema küsimustele võimalikud lahendused. Need võimalikud lahendused on praegu vaid hüpoteesid, sest need on väljapakutud lahendused esialgsele küsimusele, millele pole veel vastandatud.
Selles etapis on oluline testitavate hüpoteeside loomine , vastasel juhul ei saa nad minna kaugemale sellest, et nad on lihtsalt uskumused ja võimalikult suures ulatuses rakendatavad. Need hüpoteesid võimaldavad teha prognoose esialgse küsimuse või probleemiga seotud erinevate muutujate käitumise ja interaktsiooni kohta.
- Võibolla olete huvitatud: "Karl Popperi filosoofia ja psühholoogilised teooriad"
4. Empiirilise võltsimismeetodi otsimine / kavandamine ja kasutamine
Järgmine samm, kui hüpotees on saavutatud, on valida ja arendada metoodikat või katset, mis võimaldab süstemaatiliselt ja kontrollitavalt kontrollida, kas meie pakutud lahendus on püsiv. Selleks peame arvestama, et hüpoteesi tuleb hinnata võimalikult reguleeritud olukorras, võttes arvesse muutujate vastasmõju, mis ületavad kavandatud.
Üldiselt kasutatakse seda sammu eksperimenteerimiseks, kuna see võimaldab kontrollida olukorda ja muutujaid nii et seda saab jälgida, kui kavandatud muutujatega on suhteid . On oluline meeles pidada, et meil on vaja suuri proove või katse kordamist, et saadud tulemus ei oleks mitte ainult juhuslik.
On oluline hinnata nende muutujate tüüpi, mida kasutame meie hüpoteeside kontrollimisel, samuti proovi või kasutatavate stiimulite omadusi ning võimalikke kummalisi muutujaid. On vaja muuta need muutujad midagi toimivat, määratledes väärtused, mida neil on võimalik, et neid hiljem koguda.
5. Hüpoteesi katsetamine või katsetamine
Järgmine samm, kui kavandatud katse või meetod tuleb kasutada, on eksperiment ise sooritada. On oluline koguda andmeid süstemaatiliselt, alati samamoodi, et ei oleks erinevusi, mis kaotaksid võimaliku andmete tõlgendamise.
Samamoodi katse viiakse läbi muunduritega manipuleerides , kuid ilma eelistades aktiivselt meie hüpoteesi soosivat tulemust, siis muidu oleks järgnevas tõlgenduses kasutusele võetud kõrvalekalded. Tegelikult peaksime pigem püüdma oma hüpoteesi ümber lükata, selle asemel, et kinnitada seda
- Seotud artikkel: "Hüpoteeside tüübid teaduslikes uuringutes (ja näited)"
6. Tulemuste põhjalik analüüs
Läbi viidud katsed annavad tulemuste rühma, mida tuleks analüüsida, et hiljem saaksime hinnata, kas need vastavad või mitte meie oletuslikule hüpoteesile.
On oluline meeles pidada, et ühekordne katse ei ole piisav et oleks võimalik kindlaks teha, kas hüpotees on tõene või mitte , kuid seda tuleb korduvalt korduvalt või erinevatel teemadel kopeerida.
Samuti tuleks hinnata ka muid tegureid, mis ei ole meie hüpoteesi võimalikud mõjud, mis võiksid segada või tekitada üht või teist tulemust sõltumata sellest, kas meie kujutlusvõimeliste muutujate suhe on tõene või mitte. Seda tuleb hinnata statistilise metoodika abil, et hinnata, kas meie tulemused on usaldusväärsed ja kehtivad.
7. Tõlgendamine
Kui tulemusi on analüüsitud, tuleb meie hüpoteesiga seoses hinnata seda, kas prognoosid nende muutujate käitumise kohta, mis oleksid pidanud toimuma, kui meie hüpotees oleks õige, oleksid täidetud või mitte. Lühidalt, see samm eesmärk on vastata esialgselt tõstatatud küsimusele või probleemile . Kui andmed vastavad, toetab eksperiment seda hüpoteesi, vastasel korral lükkab ta selle ümber.
Loomulikult peame meeles pidama, et eksperiment on positiivse või negatiivse tulemusega, vaid tuleb seda kopeerida, et teha kindlaks, kas meie hüpotees on täidetud teistes eksperimentaalsetes tingimustes või muudes katsetes.
8. Uute hüpoteeside ümberkujundamine või loomine
Nii et kui meie poolt peetud hüpoteesi on empiiriliselt tõendatud nii, nagu ei oleks, siis saab seda uuesti määratleda või kui on tõestatud, et seda kasutatakse uute teadmiste ja uute küsimuste loomise alusena , mis muudab meid üha põhjalikumalt uurima nähtusi ja probleeme.
Bibliograafilised viited:
- Barboza, M. (2015). Teadusliku meetodi kasutamine meditsiiniliste juriidiliste aruannete täitmisel. Costa Rica õigusarst - Virtual Edition, 32 (1). Costa Rica
- Otzen, T., Manterola, C. m Rodríguez-Núñez, I. & García-Domínguez, M. (2017). Vajadus rakendada teaduslikku meetodit kliinilises uuringus. Uurimisprotokollide väljatöötamise probleemid, eelised ja teostatavus. International Journal of Morphology, 35 (3): 1031-1036.
- Quintero, G.A. (1956). Teadusliku meetodi lühikest ajalugu. Haridusministeeriumi kaunite kunstide osakond ja väljaanded. Panama
- Sotelo, N. ja Pachamé, J. (2014). Moodul I: teaduslik meetod, teaduslik metoodika, mida rakendatakse kriminaaluurimisele. La Plata riiklik ülikool, Argentina.
