Tasakaalustatud motivatsiooni tähtsus õppimisel
Luis vanemad viisid teda koolituseks pärastlõunal. Pole eriti, et ta eriti meeldis jalgpallile, kuid ta ei hoolinud ka. Ta oli oma meeskonnakaaslastega head aega, kuigi mõnikord kutsus treener tema tähelepanu, sest ta ütles, et ta on häiritud ja ei tea midagi. Laupäeviti mängisin mängu. Tavaliselt mängis ta vähe, kuid ta ei hoolinud, sest tal oli ka pingil hea aeg oma sõpradega rääkida. Tõde on see, et ma ei saanud aru, miks mõned võistluste tulemused nii tõsiselt võtsid.
Tema partner Pedro oli poiss, kes püüdis kõvasti koolitada. Ta jõudis alati koheselt ja hoolikalt jälgis treeneri juhiseid. Ta meeldis parandada . Mõnikord jäi ta ka enam harjutama, mida ta täielikult ei saanud. Mattipäevadel ei olnud ma närvis, sest ma teadsin, et mängin paar minutit. Tema treener ütles mõnikord talle, et tal ei ole vere veres.
Kuid Hector oli vastupidi. Kohtumistel "jäi nahk", nagu ta ütles. Ta meeldis kõigile võita. Igaüks ütles talle, et ta on väga hea, ja tõde on see, et tal olid head omadused. Kuid ta ei tahtnud üldse treenida. Ma olin hiljaks jäänud ja mõnikord vajasin isegi vabandust. Koolituse ajal kasutas ta teisi oma naljaga häirima ja ei pööranud palju tähelepanu treeneri juhistele. Ainult väike mäng, mida mängiti, oli siis, kui ta tõesti pani patareid. Treener alati pani ta starterile, sest kuigi ta õpetas vähe, oli ta väga hea.
Tema jaoks oli Juan väga pühendunud mängija. Ta õpetas kõvasti, üritas alati asju veidi paremaks teha. Ta pööras põhjalikku tähelepanu oma treeneri juhistele ja püüdis proovida kõike praktikas õppinud, et seda mängu mängupäeval praktikas rakendada. Laupäeviti oli ta kohapeal peatamatu. Ma tahtsin igal tasemel võita , kuid üritas ka asju paremini teha kui eelmises mängus. Ta teadis, mida ta hästi teeb ja kasutab seda, kuid ta teadis ka seda, mida ta võiks paremini teha ja püüdis seda teha igas treeningus.
Need nelja tüüpi mängijad, eriti esimesed kolm, kalduvad peaaegu igas jalgpallimeeskonnas olema. Tema käitumine nii koolitusel kui ka võistlustel on palju seotud nende motiveerimisega.
Miks on oluline tasakaalustatud motivatsioon
Motiveeriv orientatsioon ego suunas on nende mängijate seas, kelle eesmärgid peavad teiste suhtes paranema. Nende enda väärtust mõõdetakse teiste suhtes. Nad peavad olema starterid, mängima veel minutid, koguma rohkem eesmärke, olema parimad ...
Motiveeriv orientatsioon kodutöö poole see on see, et need mängijad, kelle eesmärgiks on isiklik parandamine enda suhtes. Nad keskenduvad oma tehniliste, taktikaliste, füüsiliste ja psühholoogiliste oskuste parandamisele, mis võivad neid paremini mängida kui eelmisel hooajal. Nad keskenduvad sellistes aspektides nagu palli kontrolli parandamine vastupidise jalaga, parema läbipääsu saamine, kiikumise õppimine, koha võtmine, vastupanu või kiiruse suurendamine ...
Mängijate motivatsioon liigub nende kahe orientatsiooni vahelises kontinuumis. Sel moel oleks Luis madala motiveeritusena ego suhtes ja ka madala motivatsiooniga ülesande suunas. Tavaline asi on see, et kui me ei tee midagi, jõuab poiss nagu Luis välja jalgpalli, et täita teist tüüpi sporti või tegevust, mis meelitab teda rohkem.
Neil valel moel üritavad need poisid motiveerida tulemuse suunas, üritades võita midagi neile väga atraktiivset ja nii on nad aktiivsemalt seotud. Esimene samm oleks aga see, et püüda motiveerida neid ülesande suunas, et parandada oma isiklikku olukorda. Sel viisil saavutab ta suurema enesekindluse ja kui ta lõpuks loobub jalgpallist, on ta õppinud oma elu jaoks olulisi väärtusi: jõupingutuste tähtsus, pidev paranemine, enesehindamine, isiklik töö meeskonnale kaasa aitamiseks , ... Tema aeg jalgpallis on seda väärt.
Motivatsioonide juhtimine
Pedro omab seda ülesannet suuna motiveerivat suunda juba niigi, kuid säilitab madala motiveeriva orientatsiooni ego suhtes. Võimalik, et Pedro vajab natuke pingutamist, et seda sammu selle isikliku olukorra parendamiseks tõlkide tulemusteks tõlkida. Büroo ja nende vanemate positiivne tugevnemine See aitab teil suurendada enesekindlust ja seeläbi julgustada teid saavutama mõningaid tulemuste eesmärke. See peaks algama eesmärkidega, mida ta näeb taskukohaseks ja edasi liikuda.Kui mängite rohkem minutit, näete, et teie edu on meeskonna jaoks oluliseks panuseks, siis tunnete end enesekindlana ja teie motivatsioon kasvab ego suunas, loobudes oma motivatsioonist ülesande suunas.
Juan on ideaalis. Ta on mängija tüüp, mida iga treener oma meeskonna jaoks tahaks. See on fantastiline tasakaal kahe liiki motivatsiooni vahel, nii et kui teil tekib tulemuse raskus, teate, kuidas nendega toime tulla. Seda tüüpi motiveerivat orientatsiooni See aitab teil toime tulla ka teie elu olukordadega , praegune ja tulevik, olenemata spordist.
Kuid Hector on riskiolukorras. Poisid nagu Hector on inimesed, kellel on kaasasündinud võimeid, mis on pannud neid silma paista, kuna nad olid väga noored. Kuid tunne on parem kui teised nad ei ole omandanud töövõimet ja jõupingutusi isiklikuks parandamiseks . Nagu Hector kasvab, on need oskused võrdsed nende eakaaslaste omadega, kes ei ole enesest kriitikast õppinud, halvad spordi tulemused (paneb vähem eesmärke, mängivad vähem minutit jne) süüdistab alati teisi. Nad hakkavad vabandusi tüüpi "treener on mulle mania", "selles meeskonnas nad kõik on mõned paketid", "nad ei anna mulle häid tulemusi" ...
Kui me seda ei paranda, hakkab Hector meeskonda muutma, arvates, et see parandab nende tulemusi. Kuigi tema motivatsiooniline suundumus ei ole ülesandele minimaalselt suunatud, ei suuda Hector veel teada, kuidas toime tulla ebasoodsate olukordadega. Lõpuks on väga tõenäoline, et Héctor loobub jalgpallist, võib-olla loobudes igasugusest spordist. Ja see loobub sellest halvasti, püüdes otsida mujal selle tunnustuse, mida ta kunagi oli teiste jaoks leidnud. Paljud poisid nagu Hector jõuavad probleemidesse, otsides jõugu kiiduväärtust, ekslikult suunates oma elu, üritades eristada mõnda viisil oma ego toita.
Kasutage isiklikku kasvu soodustavaid võimalusi
Nii treenerid kui ka vanemad peavad õppima tundma, milliseid motiveerivaid juhiseid meie lapsed on seatud eesmärkide saavutamisel. Veelgi enam, et mõista, millist motiveerivat orientatsiooni me tugevdame nendes meie märkustega. Kas me soovitame neid, kui nad parandavad ülesande täitmist või vaatame ainult mängu tulemust? Kus me keskendume? See sõltub suurel määral meie lastel sellest, et nad õpivad jalgpallis suurepäraseid asju või muutuvad vastupidi.
