yes, therapy helps!
Peamised meetodid psühhosotsiaalsetel uuringutel

Peamised meetodid psühhosotsiaalsetel uuringutel

Juuni 30, 2022

Psühhosotsiaalsed teadusuuringud tähistas murda teaduse mõtlemist domineerivate traditsioonidega psühholoogias ja teistes spetsiaalselt sotsiaalsetes erialades. Muu hulgas on see võimaldanud luua korrektseid ja süstemaatilisi viise teaduslike teadmiste tegemiseks ja reaalsuse (st uurimismeetodite) mõistmiseks, vältides üksikisikute ja ühiskonna klassikalist eraldamist.

Edaspidi teeme üldise ülevaate traditsioonidest, mis on tähistanud psühholoogiat kui teadusküsimust, ning me kirjeldame metoodika ja meetodi kontseptsioone, et lõpuks kohal olla psühhosotsiaalsete uuringute põhijooned kaasaegse mõtlemise kriitiliste suundumuste lähedus.


  • Seotud artikkel: "Mis on sotsiaalne psühholoogia?"

Psühholoogiaalaste teadusuuringute peamised traditsioonid

Teadusspetsialist on psühholoogia olnud osa traditsioonidest ja muutustest, mis on ajalooliselt tähistavad teaduse maastikku. Selles maastikus traditsiooniliselt domineeriv paradigma on positivistlik , mis põhineb ideel, et on olemas tegelikkus, mida saab avastada metoodikast ja konkreetsest meetodist: hüpoteetilis-deduktiivne, mis võimaldab meil selgitada, prognoosida ja manipuleerida selle reaalsuse toimimist.

Kuid (ja arvestades seda paradigmat ka looduse ja kultuuri lahususe kaudu), püüdes selgitada sotsiaalseid nähtusi, mis ei tundu olevat järginud samu mudeleid kui loodusnähtused, seisnes hüpoteetilis-deduktiivne meetod mõned väljakutsed. Paljud neist lahendati tõenäosuste arvutamisel, st tulevaste käitumiste prognoosimisel, hoolitsedes selle eest, et välised tegurid protsessis ei sekkutaksid, teisisõnu, hinnates neid tõenäosusi objektiivselt, neutraalselt ja erapooletult.


Mõni aeg hiljem seisis see paradigma uute väljakutsete ees, kuna relativistliku teooria, kaose teooria ja feministlike epistemoloogiate seas muude teadmisteooriate hulgas ilmnes, et teadustöötaja positsioon ei ole neutraalne , kuid see on asukoht kehas, kogemus, ajalugu ja konkreetne kontekst; Mis paratamatult mõjutab ka õppimise tegelikkust.

Sellest hetkest alates on tekkinud väga mitmekesised uurimismeetodid ja see võimaldab meil võtta võtmeelemendina arvesse kogemuste maastikku; lisaks kehtivatele ja õigustatud, teadmiste ehitamisele.

  • Võibolla olete huvitatud: "9 erinevust kvalitatiivsete ja kvantitatiivsete uuringute vahel"

Metoodika või meetod? Näited ja erinevused

Metoodika ja meetodi kontseptsioone kasutatakse laialdaselt teadusuuringutes ning need on sageli segi ajatud või kasutatavad sünonüümidena. Kuigi nende selgitamiseks ei ole ainulaadset ega lõplikku viisi ning neid ei ole tingimata vaja eraldada, on siin nii metoodika ja meetodi määratlus kui ka mõned mudelid erinevused.


Metoodika: paigutage tööriistad kuskile

Mõistega "metoodika" viitame tavaliselt teoreetiline perspektiiv, milles on ette nähtud menetlus või süsteem, mida me uurimise ajal jälgime . Näiteks tänapäeva ja lääne teaduse traditsioonid jagunevad sageli kahte põhiraamistikku: kvalitatiivne metoodika ja kvantitatiivne metoodika.

Kvantitatiivne metoodika on see, mis on teaduslikus valdkonnas eriti hinnatud ja põhineb hüpoteetilis-deduktiivsel meetodil, mille eesmärk on luua uurija erapooletusele huvipakkuvad eeldused ja prognoosid.

Teiselt poolt kvalitatiivne metoodika on omandanud sotsiaalteaduste valdkonnas ja kriitilistes suundades, sest see võimaldab meil arendada tegelikkust arusaamade kaudu, taastades selle reaalsuse kaasatud ja kaasatud inimeste, sealhulgas uurijaga kaasatud kogemused. Sellest tulenevalt on põhimõttelise tähtsusega vastutuse ja eetika mõiste uurimistöös.

Lisaks seati siit välja metoodika-induktiivne mudel, mis ei püüa reaalsust seletada, vaid seda mõista; mis viitab sellele, et tegevust või nähtust ei kirjeldata mitte ainult, vaid kui neid kirjeldatakse, tõlgendatakse neid. Lisaks sellele tõlgendavad neid inimesi või inimeste rühma, kes asuvad konkreetses kontekstis ja millise on arusaadav, et selline tõlgendus ei ole kohtuotsustest vaba ; see tõlgendus on välja töötatud vastavuses selle konteksti omadustega.

Nii kvantitatiivne metoodika kui ka kvalitatiivne metoodika on teadusliku ranguse kriteeriumid, mis muudavad oma ettepanekud teaduse valdkonnas kehtivaks ja neid saab jagada erinevate inimeste vahel.

Meetod: tööriist ja juhised

Teiselt poolt on "meetod" korrektne ja süstemaatiline viis, mida me kasutame midagi toota; nii et teadusuuringute valdkonnas on "meetod" tavaliselt täpsem viide kasutatud uurimismeetodile ja selle kasutamisviisile .

Seejärel kasutatakse seda meetodit teabe kogumiseks, mida me analüüsime, ning see võimaldab meil pakkuda tulemuste kogumit, mõtteid, järeldusi, ettepanekuid jne. Meetodi näide võib olla intervjuud või katsed, mida kasutatakse andmete komplekti kogumiseks ja rühmitamiseks, näiteks statistilised arvandmed, tekstid ja avalikud dokumendid.

Mõlemad metoodika ja uurimismeetodid on määratletud küsimuste põhjal, mida soovime meie teadustööga vastata, st vastavalt meie poolt seatud probleemidele.

Lähenemine psühhosotsiaalsetele uuringutele

Nagu nägime, on traditsiooniliselt teaduslikud teadmised tehtud olulise dissotsiatsioonina psüühiliste ja sotsiaalsete, mis on põhjustanud praegu klassikalise arutelu looduskultuuri vahel , individuaalne ühiskond, kaasasündinud õppetunne jne

Tegelikult näeme, et kui läheme mõnevõrra kaugemale, siis näeme, et see põhineb ka Cartesi vaimu-keha binoomil, mis on tõlgitud subjektiobjekti ja subjektiivsuse objektiivsuse vahelisse osaks; kus objektiivsus on teadusharus sageli ülehinnatud: kogemuse põhjus, põhjuseks, nagu me varem mainisime, esitatakse neutraalsetena, kuid see on loodud reeglite, tavade ja suhete hulga vahel.

Nii viitab termin "psühhosotsiaalne" seos psüühiliste elementide ja sotsiaalsete tegurite vahel mis konfigureerivad identiteete, subjektiivsusi, suhteid, koostoimimise reegleid jne See on teoreetiline perspektiiv ja metoodiline positsioon, mis üritab tühistada sotsiaalsete ja psühholoogiliste valede jagunemist.

Kriitiline perspektiiv psühhosotsiaalsetes uuringutes

Mõnes kontekstis on psühhosotsiaalne perspektiiv jõudnud väga lähedale kriitilistele teaduse teooriatele (mis pööravad erilist tähelepanu teaduse mõjule sotsiaalse ebavõrdsuse paljunemisele).

See tähendab, et psühhosotsiaalne perspektiiv, mis on samuti kriitiline, püüab mitte ainult reaalsust mõista ega tõlgendada, vaid ka seda leidke selle reaalsuse moodustavad võimu ja valitsemise suhted kriiside ja muutuste tekitamiseks.

Lisage kriitiline perspektiiv, mis on seotud peegeldusega, et edendada emantsipeerivat tegevust; loovad liidud, avastades omavahel võimusuhteid ja avab samal ajal teatud tegutsemisvõimalused; teha selgesõnaline kriitika omandi suhete kohta eeldusel, et uurimistöö mõjutab ja mõjutab uuritavat konkreetset maastikku.

Psühhosotsiaalsete uuringute meetodite näited

Psühhosotsiaalsete uuringute meetodid on klassifitseeritud erinevate nimede all, et hõlbustada kasutamist, rangust ja usaldusväärsust. Siiski, kui võtta arvesse seda, kuidas uuritav isik mõjutab reaalsust, mida ta uurib; ja et meetodid ei ole ka neutraalsed, võivad nad jagada mõnda parameetrit üksteisega. See tähendab, et need on paindlikud meetodid.

Selles mõttes võiks psühhosotsiaalsete uuringute meetodiks olla ükskõik milline korrektne ja süstemaatiline viis teabe kogumiseks, et mõista nähtust psüühiliste ja sotsiaalsete piiride hägustamiseks.

Mõned näited meetoditest, mis on eriti olulised, kuna nad on lubanud mängida seda, mida on kirjeldatud eespool, on diskursuse analüüs, mobiilsed teadusuuringud, biograafilised meetodid nagu elulood , autoethnograafia, etnograafia ja juba klassikalised süvaintervjuud.

Samuti on olemas mõned meetodid, mis on rohkem osalusvõimalused, nagu osalusmeetodite uurimine ja narratiivitehnikad, mille peamine eesmärk on teadlaste ja teadustöötajate vahel ühiselt konstrueeritud teadmiste loomine, seeläbi tekitades uurimisprotsessis horisontaalseid suhteid ja seda küsimust tõkete kõrvaldamiseks kahe tegevuse vahel, mida on käsitletud eraldi: teadusuuringud ja sekkumine.

Bibliograafilised viited:

  • Biglia, B. & Bonet-Martí, J. (2009). Narratiivide loomine psühhosotsiaalsete uuringute meetodina. Jagatud kirjutamistavad. Foorum: Kvalitatiivsed sotsiaalteadused, 10 (1) [Online]. Laekunud 11. aprill 2018.Saadaval aadressil //s3.amazonaws.com/academia.edu.documents/6521202/2666.pdf?AWSAccessKeyId=AKIAIWOWYYGZ2Y53UL3A&Expires=1523443283&Signature=PdsP0jW0bLXvReFWLhqyIr3qREk%3D&response-content-disposition=inline%3B%20filename%3DNarrative_Construction_as_a_Psychosocial.pdf
  • Pujal ja Llombart, M. (2004). Identiteet Lk 83-138. In Ibáñez, T. (Ed.). Sotsiaalse psühholoogia tutvustus. Juhtkiri UOC: Barcelona.
  • Íñiguez, R. (2003). Sotsiaalne psühholoogia kui kriitiline: järjepidevus, stabiilsus ja kihisev jõud kolm aastakümmet pärast kriisi. Inter-American Journal of Psychology, 37 (2): 221-238.

6 KMK 2010 Tööväline müra – allikad, kokkupuude ja mõju kuulmisele Jaana Jokitulppo (Juuni 2022).


Seotud Artiklid