yes, therapy helps!
Melanie Kleini psühhoanalüütiline teooria

Melanie Kleini psühhoanalüütiline teooria

September 28, 2021

Sigmund Freudi jünger ja üks psühhoanalüüsi kõige olulisematest autoritest Melanie Klein on tuntud oma psühhoanalüütilise mudeli kohandamise eest lastega töötamisel , kes on alaealistega töötamise peamine autor.

Melani Kleini psühhoanalüütiline teooria, mis jätkub Freudi tööga mitmes mõttes, rõhutab lapseea arengut laiendavate ja süvendavate aspektide arengut ning keskendub sellele, kuidas isik seostub objektidega ( mida üldiselt mõistetakse kui selliseid teisi isikuid), mis on objektiivsete suhete teooria aluseks.

  • Võib-olla olete huvitatud: "Anna Freud: biograafia ja Sigmund Freudi järeltulija töö"

Melanie Klein ja objekti suhete teooria

Melanie Kleini psühhoanalüütiline teooria põhineb peamiselt tema objekti suhete teoorial . Selles teoorias on välja selgitatud, et teema on seotud tema impulsi objektidega tundetute ja impulssidega seotud aistingute ja impulatsioonide keskmisega. Suhted nende objektidega tekitavad alalisi jälgi, mis tähistavad tulevaste suhete teistega, elustunud kogemuste ja nende päritolu sisestamist, mis põhinevad nende subjekti psühholoogilisel struktuuril.


Seega inimese psüühiline konfiguratsioon see peaks põhinema sellel, kuidas see on seotud ja kuidas ta on interaktsiooni nende objektidega sisse lülitanud, arendades sellele põhinevat isikut. See tähendab, et varasem õppimine on väga oluline Melanie Kleini teooria jaoks, erinevalt aja praegusest bioloogist, mis kaitses geenide olemust.

Isik ja tema areng

Kleini psühhoanalüütilises teoorias on inimene sünnist konstantne konfliktiolukord elu või armastuse ja surma või vihkamise vahel . Oma olemise kujunemisel peab subjekt ületama elusoleva eluetapi etappid ja konfliktid, seeläbi tasakaalustama välise ja sisemise suhte kaudu erinevate objektidega ja ajaga rikastada teie enese, isiksuse ja iseloomu.


Selle arengu käigus toimub inimene erinevatesse etappidesse, varieerides reaalsuse saavutamise viisi ja seostame sellega oma impulsse ja soovidega ning jõudes erinevatele vahe-eesmärkidele ja aspektidele, mis aitavad meil luua integreeritud enese, mis võimaldab meil konflikte lahendada idi enda soovide ja superego tsensuuri vahel.

Ise psühhoanalüüsis

Kuigi Melanie Kleini töö on suures osas Sigmund Freudi järgija, on mõned aspektid erinevuste leidmiseks.

Üks peamisi neist on see, et kuigi psühhoanalüüsi isa arvab, et sünnihetkel on inimene puhas Melani Kleini psühhoanalüütilise teooriaga usutakse, et lapsel on sünnist alates primitiivne ise mis võimaldab tal siduda objektidega ja projektiga nende enda impulsse ja teadvuse konflikte.


Seega alustatakse esemetega seotud suhteid impulsside projitseerimine ja välise stiimuli sissejuhtimine , et arendada enam-vähem diferentseeritud I eri etappides või positsioonides.

  • Seotud artikkel: "Id, ise ja superego, Sigmund Freudi sõnul"

Arengu positsioonid

Melani Kleini psühhoanalüütilises teoorias on kindlaks tehtud, et kogu arengu jooksul toimub inimene mitmete etappide kaupa kus kujuneb ego ja suhted keskkonda. Täpsemalt, see tuvastab lapsepõlves kaks konkreetset positsiooni, kus objekti suhted ja nendest tulevad hirmud arenevad enese integreerimise, paranoilise-skisoidse positsiooni ja depressiivse positsiooni poole.

Autor pakub igaühe väljanägemise hetke, kuid ei eita võimalust, et täiskasvanud subjektid kannatavad mingisuguses regressioonis ja / või fikseerimises. Seega, skiso-paranoiline positsioon oleks rohkem seotud psühhootiliste häirete ja depressiivse neurootilise tekkega.

1. Schizoid-paranoiline positsioon

See positsioon tundub olevat esimest tüüpi objekti suhe, mis on algatatud sündimisega ja mille kestvus kestab kuni kuus kuud. Selles esialgses arenguetapis ei suuda laps ikkagi tuvastada, mida "mina" on ja mis mitte, millel on konkreetne mõte ja mida ei saa terviklikke elemente eristada.

Kui isik ei suuda eristada eneseteadvust mitte-ise, ei suuda laps üheskoos ühes ja samas objektis ühineda rahuldavate ja vastutustundlike aspektide ühise olemasoluga, millega ta reageerib, objekte tuvastades osaliselt, muutes leiab, et on olemas hea, kes hoolitseb teda ja teine ​​halb, mis talle kahju tekitab või petab (nimetatud kaitsemehhanismist väljakirjutatud), tuues neile välja nende impulsse ja katseid.Imiku jaoks on kõige olulisem ja kõige olulisem näide ema rinnal, mis mõnikord rinnaga toidab ja mõnikord petab.

Halba objekti olemasolu tõttu on hukatuslik imiku areneb ärevus ja ahastus et ta suudab teda rünnata. Sellisel viisil areneb paranoiline hirm, mis omakorda äratab objekti suhtes agressiivseid ja sadistlikke instinkte. Samuti on segadustunne ja ahastus sageli leitud objekti teadmatusest.

Kui laps suudab paremini positiivsete või negatiivsete kogemuste kogemise abil objektide (peamiselt emase hea rinnaga) hea aspekti sisse viia, saab ta kujundada tervena enese, mis võimaldab tal järgmisel positsioonil liikuda.

2. Depressiivne asend

Kui laps areneb, hakkab ta ise ennast paremini arenema ja paremini võimet mõista, mis on ise, kui mitte, siis on nüüd võimalik jälgida, et objektid on iseenesest sõltumatud. See etapp tekib umbes kuus kuud pärast sündi.

Objektide hea aspekt on sisse lülitatud ja introverteeritud täpsemalt ema rinnast , ja laps suudab integreerida objektide meeldivaid ja ebameeldivaid aspekte. Pisut natuke juhtus, et näha objekte nagu üks element, mis mõnikord võib olla hea ja teistes halvasti.

Vähenda agressiivseid impulsse , ja jälgides, et objekt on iseseisev üksus, tekib hirm ja ärevus selle kaotuse võimaluse ees. Seega ilmuvad selles asendis või etapis depressiivset tüüpi häired, mis lisatakse eelmise positsiooni juurde. Sündi ja tänulikkust objektide ees tunnetatakse ja hakatakse rakendama kaitsemehhanisme, nagu instinktide represseerimine ja ümberpaiknemine.

Oedipus

Üks psühhoanalüütilise teooria kõige vastuolulisemaid mõisteid on Oedipuse kompleks, mis Freudi sõnul ilmub kogu kolmelaastase faasi jooksul. Melani Kleini psühhoanalüütilise teooria puhul on see kompleks üsna eesmine, mis ilmub kõrvalosaliste objektide integreerimise kõrval kogu objekti ajal depressiivse positsiooni ajal.

Teisisõnu, Klein leiab, et Oedipus on kompleks alates hetkest, mil laps suudab mõista, et tema vanemad on talle võõras isikud, märkides, et neil on seos nende vahel, millest ta ei ole osa. Laps esitab oma soovid nimetatud lingil , tekitades kadedust ja provotseerides sellega ambivalentseid tundeid.

Hiljem ilmub Freudi pakutud Odipi kompleks, hetkel, mil ambivalentsus väheneb, ning valitakse üks vanema soovi ja rivaalitsemine ning teineteisega tuvastamine.

  • Seotud artikkel: "The Oedipus Complex: üks vastuolulisemaid mõisteid Freudi teooria kohta"

Sümboolne mäng ja teadvuseta fantaasia

Võime ennast suuliselt ja ennast väljendada väljastama sõna mõtted, emotsioonid, soovid ja kogemused see areneb kogu elu. See suutlikkus eeldab teatavat küpsusastme ja õppimise taset ning ka teatud enesekontrollivõimet.

Seega, lapse jaoks, kes pole oma arengut lõpetanud, on äärmiselt keeruline oma kõvasid, soovi ja ahistust väljendada. See on üks peamistest põhjustest, miks Freudia psühhoanalüüsi jaoks sobivat vaba ühendamise meetodit ei saa algselt laste suhtes rakendada.

Kuid instinktiivsed elemendid, soovid ja hirmud, mis on igaühe osa, on sündinud. Melanie Kleini psühhoanalüütilise teooria jaoks, kuigi lapsed võivad need elemendid olla teadvuses, võib sümboliseeruda fantaasiate genereerimisel. Sel moel on teadvuseta fantaasiad toimida põhivuusikate ja ahastuse väljendusmeetodina , mis kujundavad ennast mängu ja aitavad suuresti laste suhtumist ja käitumist.

Selles aspektis on üks Melanie Kleini psühhoanalüütilise teooria kõige väärtuslikuma panuse sümboolse mängu sisseviimine hindamismeetodina ja alaealistega töötamiseks. Kleini jaoks on mäng suhtlusviis kus laps edastab oma esialgsed mured ja soovid kaudselt. Sellisel viisil, mänguprotsessis sisalduva sümboolika analüüsimisel on võimalik jälgida teadvuseta fantaasiat, mis reguleerivad lapse käitumist viisil, mis on sarnane täiskasvanutele rakendatud vabakoostu meetoditega.

Kui tegemist on sümboolse mängu kasutamisega, on see väga oluline seade st olukorra kohandamine, st võtta arvesse, et istungite vajadus, mööbli tüüp ja mänguasjad on lapse jaoks sobivad, nii et see ei maksustata, kuna ta peaks mängima. Laps peab valima need mänguasjad, mida ta soovib ise kasutada, suutma neil oma hirmudest, hirmutustest ja soovidest vabalt väljendada.

Bibliograafilised viited:

  • Almond, M.T. (2012). Psühhoteraapia CEDE ettevalmistamine Käsiraamat PIR, 06. CEDE: Madrid.
  • Corral, R. (2003).Psühholoogia ajalugu: märkused oma õpinguteks. Juhtkiri Felix Varela. Havana
  • Klein, M. (1971). Lapseanalüüsi põhimõtted. Buenos Aires: Paidós.
  • Klein, M. (1988). Kuulsus ja tänulikkus ning muud tööd. Täielik töö. 3. köide. Barcelona: Paidós.

PSYCHOTHERAPY - Melanie Klein (September 2021).


Seotud Artiklid