Hayese relatsiooniagrammide teooria
Keel on inimese jaoks üks olulisemaid suutlikkust. See on osa meie suhtlusviisidest ja isegi meie mõtteprotsessidest (lõppude lõpuks, kui me mõistame, siis teeme seda tavaliselt läbi subvokaalse kõne). Seda oskust on uuritud väga erinevatest vaatepunktidest ja teoreetilistest vooludest. Kuidas me seda omandame? Kuidas on võimalik luua suhted sümboli ja reaalsuse vahel või konstruktide või mõistete vahel?
Mõned neist voolutest, mis on esitatud nendele küsimustele, on käitumismism ja selle derivaadid ning selles mõttes on nad välja töötanud erinevad teooriad, mis seda seletada võivad. Üks neist on Hayese relatsiooniagrammide teooria .
- Seotud artikkel: "Biheaktiivsus: ajalugu, mõisted ja peamised autorid"
Käsismismil põhinev teooria
Steven C. Hayese relatsiooniagrammide teooria on katse pakkuda selgitust selle kohta, miks me suudame luua erinevaid seoseid keele ja reaalsuse vahel, mis mõjutavad nii suhtlus- kui ka kognitiivseid protsesse. Seetõttu on teooria, mis uurib ja püüab selgitada keelt, tunnetust ja nendevahelist suhet.
Olge osa sellest operatsiooni konditsioneerimise ja käitumise analüüsist saadud kontseptsioon , mille ülesandeks on püüda selgitada keele ja mõtte keerukust meie käitumise ja nende tagajärgede vahelise seose tõttu. Erinevalt klassikalisest käitumisest ja operandi esimesest versioonist põhineb see teooria ideel, et iga sõna, tähenduse, mõtte või kognitiivse protsessi omandamine peetakse kogu meie elus õppimise käigus omandatud tegu või käitumist.
- Seotud artikkel: "Paul Watzlawicki inimese kommunikatsiooni teooria"
See on Hayese relatsiooniagrammide teooria
Hayesi relatsiooniraamide teooria jaoks meie kognitiivne ja keeleline suutlikkus algab suhtelise käitumise olemasolust , st vaimsete tegude kohta, milles me pakume erinevat teavet või stiimuleid. Relatsioonikäitumine on see, mis võimaldab meil luua vaimse sisu võrke, mida nimetatakse relatsioonilisteks kaadriteks.
Relatsioonraamide loomine
Nende võrkude käivitamine on tingimustes. Õppime seostama elemendile sõna või komplekti helisid, näiteks palli sõna palli. See asjaolu on lihtne ja võimaldab meil luua suhte mõlema stiimuli vahel. Selles seos on kindlaks tehtud mõlema stiimuli samaväärsus. Sõna vastab tähendusele ja see sõna juurde.
Seda vara nimetatakse vastastikuseks sidumiseks. Lisaks võivad need samad stiimulid siduda ka teistega ja sellest suust väljavõte võimalik seos eelnevalt seotud stiimulite vahel, mida nimetatakse ka kombinatoorseks sidemeks. Nende suhete hõivamine võib omakorda põhjustada kõnealuse stiimuli kasutamise ja tähenduse muutusi ja muutusi, põhjustades selle funktsioonide ümberkujundamise, kuna omandatakse üha rohkem näiteid stiimulite erinevatest suhetest.
Meie arengu käigus õpime natuke pisut õppima, et vastata erinevustele, mida meie kasvule täheldati, ning aja jooksul on inimene võimeline looma suhtevõrgu või relatsioonilise raamistiku, mis võimaldab meil õppida, tõhustama ja arendama oma keelt ja tunnetust veelgi täpsemalt .
Näiteks õpime, et konkreetne sõna on mõnel ajahetkel tagajärjeks ja me näeme aja jooksul, et muudes kohtades on teised, nii et me ühendaksime assotsiatsioone ja loome uusi tõlgendusi ja keele ja mõtteid.
- Võib-olla olete huvitatud: "Bihevaktuur ja psühholoogiline konstruktsioonism: teoreetilised alused ja erinevused"
Kust relatsioonilised raamid pärinevad?
Seepärast oleks relatsiooniline raamistik seotud suhete võrgustikuga, mis on loodud ja tugevdatud kontekstuaalsetest vihjetest. Need suhted on meelevaldsed, mitte alati sõltuvalt stiimulist ja selle omadustest, vaid ka sellest, kuidas me oleme selle ja teiste stiimulite vahel sõlminud.
Relatsioonraamistik ei ilmu mitte midagi, vaid see tekib keskkonna ja sotsiaalse konteksti kaudu teabe töötlemise kaudu. Me õpime erinevaid võtmeid, mis võimaldavad meil luua need suhted viisil, mida me saame mõista, kui meie ees seisavad sarnased, erinevad või võrreldavad stiimulid.
Näiteks võib alustada hierarhia, ruumi-aja ühenduste kasutamisest , töö-, pere- või sotsiaalset keskkonda või oma või teiste käitumise mõju jälgimist. Kuid mitte ainult keskmine osaleb, vaid mõjutab ka selliseid aspekte nagu meie tahe või kavatsus, mida peame tegema, öelda või mõelda midagi.
Seega võime rääkida relatsioonilisest kontekstist kui võtmete komplektist, mis näitavad stiimulite suhte tähendust ja tüüpi. Meil on ka funktsionaalne kontekst, mis algab psüühikast endast ja mis põhjustab meie meelt, et me võime valida tähenduse, mille me tahame seda eraldada keskkonda ise.
Relatsioonraamide omadused
Kuigi me oleme rääkinud omaduste komplektist, mis võimaldavad seostusraamistiku loomist, on neil kaadritel arvestatavad huvitavad omadused.
Selle tulemusena kliimaseadmed ja õppimisprotsessid , tasub märkida, et relatsioonilised raamid on kogu arenduse käigus omandatud konstruktsioonid, mis aja jooksul arenevad ka uute suhete ja ühenduste loomisel.
Selles mõttes rõhutab see ka asjaolu, et see on väga paindlik ja modifitseeritav võrk . Lõppude lõpuks muutub stimulatsiooni funktsioonide ümberkujundamine pidevalt ja võib muuta muudatusi.
Lõpuks saab relatsioonilist raamistikku kontrollida nii enne kui ka pärast selle tekkimist sõltuvalt sellest, kas objekt on avatud erinevatele stimulatsioonidele, mille tagajärjed on manipuleeritud või kindlaks tehtud. See viimane aspekt on suur eelis erinevate raviviiside läbiviimisel, näiteks vaimsete häiretega isikute puhul psühholoogilises ravis.
- Võibolla olete huvitatud: "Vastuvõtmise ja kohustuste ravi (ACT): põhimõtted ja omadused"
Kasutatakse standardeid
Relatsioonraamide loomine võimaldab inimesel lisada ja seostada oma elus ilmuvaid erinevaid tähendusi ja tähtijaid. Erinevad suhteraamid on samuti omavahel seotud, nii et stimulatsiooni mõistmine on loodud, nii et meie mõtteviis ja keel muutuvad üha keerukamaks .
Sellelt keeltelt ja stiimulite vahel loodud suhetest loome invariante ja käitumisreegleid, mille abil saame oma käitumist reguleerida ja kohaneda keskkondadega parimal võimalikul viisil. Ja mitte ainult meie käitumine, vaid loome ka meie identiteedi, isiksuse ja iseennast ja maailma nägemise viisi.
Seostamine psühhopatoloogiaga
Siiski tuleb meeles pidada, et sõnade ja stiimulite vahelised seosed võivad tekitada subjektile ise kahjulike suhteliste raamistike või tekitada liiga karmid või jäigad käitumisreeglid, mis võivad kannatab erinevate psüühikahäirete all , mis on seletus selle kohta, et teooria annab mitmekülgsetele murrangutele ja praeguse märkimisväärse edu ravimisele, nagu vastuvõtmine ja pühendumine.
Ja see on see, et tekkimise ajal on võimalik luua funktsionaalse konteksti kaudu patsiendi põhjustatud ühenduste võrgustik, näiteks kaalutlus, et käitumine ise ei mõjuta keskkonda, et keskkond on ebasõbraliku koha ja kahjulik või et subjekt on iseenda suhtes halvasti kaalunud.
Neid saab luua ka Negatiivsed kategooriad, mis tekitavad selliseid aspekte nagu stereotüübid või kuuluvuse tunne puudumine. Samuti loome vajaduse kontrollida keskkonda või võitlust, et säilitada iseenesest keele iseenesest tulenevad samaväärsused ja normid relatsiooniliste raamistike ja ise käitumise kaudu. Kõik see võib tekitada, et hindame maailma või endid kohanemisvõimeliselt ja ebakohaselt.
Bibliograafilised viited:
- Barnes-Holmes, D .; Rodríguez, M. ja Whelan, R. (2005). Relatsiooniagrammide teooria ja keele ja tunnetuse eksperimentaalne analüüs. Revista Latinoamericana de Psicología, 37 (2); 225-275.
- Hayes, S.C., Barnes-Holmes, D., & Roche, B. (Eds.). (2001). Relatsioonilise raami teooria: post-Skinneri aruanne inimkeele ja tunnetuse kohta. New York: Plenum Press.
- Gómez-Martin, S .; López-Ríos, F.; Mesa-Manjón, H. (2007). Relatsiooniagrammide teooria: mõned mõjud psühhopatoloogiale ja psühhoteraapiale. Rahvusvaheline kliinilise ja tervisepsühholoogia ajakiri, 7 (2); 491-507. Hispaania käitumispsühholoogia ühendus. Granada, Hispaania.
