Walter Mischel: selle psühholoogi ja teadlase elulugu
Walter Mischel (1930-2018) oli Austria päritolu psühholoog, kes töötas välja olulised teadusuuringud stiimulite kontrollimise, viivituse tugevdamise ja enesekontrolli kohta, eriti lapseeas ja noorukieas. Ta peetakse üheks peamiseks psühholoogiks kognitiivse käitumise lähenemisviisi kliinikus ja kahekümnenda sajandi üheks kõige mainitud autoriks.
Järgmine näeme Walter Mischel'i biograafia , samuti mõned tema peamised panused psühholoogiasse.
- Seotud artikkel: "Psühholoogia ajalugu: autorid ja peamised teooriad"
Walter Mischel: selle kliinilise psühholoogi elu ja töö
Walter Mischel sündis 22. veebruaril 1930 Viinis, Austrias. Kaheksa aastat hiljem kolis ta ja tema pere USA-s hiljutise natsi okupatsiooni tõttu. Ta oli noorem kolmest vennast ärimehed Solomon Mischel ja Lola Leah Schrecki lapsed kes oli koduperenaine.
Mischel kasvas üles Brooklynis, New Yorgis alates 1940. aastast, kus ta õppis keskkooli, aga ka ülikooliharidust riigi ülikoolis, kui ta töötas oma pere töös. Hoolimata meditsiiniliste uuringute alustamisest oli Mischel end huvitatud psühholoogiast, eriti selle kliinilisest rakendusest.
Nii, 1956. aastal, Mischel Ohio Riiklikus Ülikoolis sai kliinilise psühholoogia doktorikraadi , kus teda õpetas kognitiivse käitumise kliinikus üks kõige tunnustatud psühholoogidest, George Kelly. Samamoodi oli professionaalse väljaõppe määravaks tegur Julian Rotter, psühholoog, kes mäletas juhtiva koha teooriate alustamist.
Seejärel teenis ta kaks aastat Colorado Ülikooli professorina ja teadurina kaks aastat Harvardi ülikoolis ja samal ajal Stanfordi ülikoolis.
Rahvusvahelised tunnustused
1983. aastal oli Mischel Columbia ülikooli professor ning 1991. aastal valiti ta Ameerika Kunstiakadeemiasse. Seejärel valiti ta 2004. Aastal Riikliku Teaduste Akadeemia ja Aastatel 2007-2008 oli ta psühholoogilise teaduse assotsiatsiooni president .
Lõpuks sai ta 2011. aastal Louisville'i ülikoolist Grawemeyeri psühholoogiaauhinna, kes töötas stiimulite kontrollimisel, pidurdas tugevdust, enesekontrolli ja tahtejõudu. Aastal 2002 klassifitseeris Mischel Ameerika psühholoogiassotsiatsiooni 20. sajandi kõige selle psühholoogide loendi 25. kohas.
Marshmallowi eksperiment (Marshmallow Test)
60. aastate lõpus viis Mischel läbi eksperimendi, mille kaudu ta soovis jälgida aeglustunud armee mõju, nimetatakse ka hilinenud rahuldust .
Viimane on võime viivitamatult mitterahuldava elemendi saamisest hoiduda, et saada veel üht soovitud elementi, kuigi see eeldab kauem ootamist. Allpool näeme, mida see eksperiment oli, ja selle mõju kognitiiv-käitumuslikule psühholoogiale.
Kas enesekontroll mõjutab õppimist?
See katse koosnes järgmistest: lapsed vanuses neli kuni kuus aastat valiti ja viidi ruumi, kus oli ainult üks laud ja üks tool. Lauale seal oli marssmallow, oreo küpsis või mõni muu raviks varem valitud laps.
Uurijad jätsid lapse üksi toas lahti, andes talle järgmised võimalused: helistada teadlasele kelluke ja sööma kristalliseerunud kristalliseerunud kellaga või oodata, kuni vabatahtlik naaseb uurijale ja saab veel ühe raviaine. Ilmselt oli teine võimalus viivitamatult rõõmustav kogemus, teine aga tähendas meeldivat kogemust. Sel põhjusel kasutatakse mõisteid "hilinenud rahuldamine" või "viivitatud armeering".
Katse tulemusena otsustas mõned lapsed oodata kuni 20 minutit ja saada kaks kohtlemist selle asemel. Neid nimetati "kõrgeks aeglustajateks". Samuti hoides ootama, on nad välja töötanud mitu häirivat tehnikat , nagu näiteks oma silmade katmine oma kätega, laulmine või karjumine, vaatamine ümber tooli, et vältida pöördumist vahukompaaniasse. Seevastu otsustas teisi lapsi vältida pikka ootust (nad ootasid teadlasele helistamiseks vähem kui 1 minut) ja eelistasid süüa ainult ühte. Neid nimetati madalate aeglustajateks.
Kuid katse ei lõpe seal.Pikema kujunduse all, mis võimaldas teada aja jooksul ootusi, uuriti uuesti samu lapsi (nüüd noorukeid). Selles uues uuringus leidis ta, et on olemas suhe ootamise võimega (aeglustatud armeeritus) ja kooli tulemuslikumaks muutumine numbrilises mõttes (st akadeemilises testis paremad skoorid või astmed). Samamoodi hilineb rahulolu see oli seotud suurema vastupanuvõimega ainete kuritarvitamisele ja suurem rahulolu inimestevaheliste suhete üle.
Mitte ainult seda, kuid samade osalejate edasised uuringud on seostanud kõrgelt pidurdatud armee- rimisega prefrontaalse koorega, mis on aju eesmiste lobade esiosas, aktiivsemaks aktiivsuseks ning on seotud keeruka planeerimise, otsuste tegemise ja sotsiaalne piisavus.
Üldjoontes näitavad need uuringud järeldust, et enesekontroll ja tahtejõud on üks akadeemilise ja isikliku saavutuse võtmeid. Vahel on marssmallowide katse või katse replitseeritud mõne selle variantiga võimaldavad põhjalikult analüüsida enesekontrolli mehhanisme ja selle mõju õppimisele.
Samuti on nad võimaldanud analüüsida mõningaid dünaamika ja enesekontrolli keerukust, mis on seotud impulsiivsete otsuste pakutavate vahetute rõõmudega, ning pikaajaliste ooteaegade jaoks kavandatud raskused ei ole lõpuks rahul.
- Te võite olla huvitatud: "Rahulolu viivitus ja võime takistada impulsse"
Mõned sooline erinevus Marshmallow Test'is
Teine probleem, mida on võimalik selle eksperimendi ja selle mõnede koopiate abil analüüsida, on soolise viivitatud rahulolu kultuuriline tõlgendamine .
Kui tüdruk otsustanud oodata, et saada rahuldust, tõlgendas täiskasvanu sellist käitumist kui "suurt intellektuaalset võimekust", "kõrget pädevust", "leidlikkust". Teisest küljest mõistavad need, kes valisid kohese rahulduse, "emotsionaalselt paindlikuks", "meeletuks" või "kaevata" (Conti, 2018).
Seevastu lapsi, kes viivitasid rõõmu, kirjeldati kui "häbistamist", "reserveeritud", "sõnakuulelikku" või "ärevust", samas kui need, kes otsustasid tugevdust kohe saada, kirjeldati kui "elutähtsad", "energilised" "Animeeritud", "enesekindel" (ibid).
Eeltoodud võib kajastada enesekontrolliga seotud väärtusi Ameerika kultuuris. Näiteks võib see viidata lapse impulsiivsuse suurema aktsepteerimisele ja tüdrukute tolerantsete käitumiste suurem heakskiitmine . Viimane võib koostada juhiseid, et selgitada soo alusel diferentseeritud õppimis- ja käitumismustreid.
Bibliograafilised viited:
- Conti, R. (2018). Rahulduse viivitus Britannica entsüklopeedia. Välja antud 18. septembril 2018. Saadaval aadressil //www.britannica.com/science/delay-of-gratification#ref1206154.
- Rohrich, R. (2015). Niisiis ... kas sa jäljendad Marshmallowi testi? Ühendamine ja lahtiühendamine meie informatsioonirikas maailmas. American Plastics Surgeonsi Ühingu Teataja, 135 (6): 1751-1754.
- Walter Mischel (2018). Wikipedia, tasuta entsüklopeedia. Laekunud 18. septembril. Saadaval aadressil //en.wikipedia.org/wiki/Walter_Mischel.
