Mis on psühholoogia karistus ja kuidas seda kasutatakse?
Karistamine on üks käitumispsühholoogia keskseid mõisteid . See on käitumise muutmise tehnik, mille eesmärk on käitumise kordamise vähendamine või kustutamine.
Samuti on mõiste, mida on pidevalt sisse viinud ja isegi kritiseerinud mõned väljaspool psühholoogiat asuvad valdkonnad ja selle alamdistsipliinid; eelkõige pedagoogika, hariduspsühholoogia, kliiniline psühholoogia ja ka organisatsiooniline psühholoogia.
Keelekümbluses on mõistet "karistus" laiendatud ja laaditud sageli erineva tähendusega nad kasutavad seda emotsionaalse või füüsilise kahju sünonüümi .
Sellepärast võib rääkida "karistusest" olla mõni variant, sõltuvalt sellest, kes seda kontseptsiooni kasutab, ja võib põhjustada ka erinevaid segadusi. Selles artiklis näeme täpselt, milline karistus on käitumuslikus traditsioonis psühholoogia (eriti operandi konditsioneerimisel) ja kuidas seda kasutatakse.
- Võibolla olete huvitatud: "Käitumisviis: ajalugu, mõisted ja peamised autorid"
Mis on karistus? Selle kasutamine operandi konditsioneerimisel
Mõiste "karistus", mida rakendatakse psühholoogias tuleneb operandi konditsioneerimise hetkest . Seda süstematiseeris Põhja-Ameerika psühholoog Frederic Skinner, kes pöördus tagasi John Watsoni ja Ivan Pavlovi välja töötatud klassikalistesse kliimatingimuste teooriatesse; ja hiljem töötas teine Ameerika psühholoog: Edward Thorndike.
Klassikaline konditsioneerimine viitab sellele, kuidas me õpime käitumist, esitades stiimulit. Klassikalise konditsioneerimisega väga laiaulatuslikes löökides öeldakse meile, et enne stimulatsiooni esitamist ilmub vastus (tegevus või käitumine).
Omalt poolt teeb operatiivne ettevalmistus sellele reageeringule vastuse saamiseks teatavaks tagajärjeks. Ja viimane on tagajärg element, mis määrab, kas käitumine kordub või väheneb .
Seega, operandi kliinikus analüüsitakse, kuidas ja millised on tagajärjed tekitada või kõrvaldada teatav käitumine või tegevus . Selleks on vaja kasutada erinevaid mõisteid, mis on oluliselt mõjutanud nii teooriaid kui ka käitumise muutmise sekkumisi. Nende seas on "tagajärg" ja "karistus", mida näeme allpool.
- Võib-olla olete huvitatud: "4 haridusstiili: kuidas te oma lapsi harjutate?"
Tagajärjed ja karistus käitumispsühholoogia järgi
Kokkuvõttes on tagajärjeks käitumise mõju. Teisisõnu on see, mis toimub pärast teatud toimingu tegemist. Selle tagajärjel võib olla kaks võimalikku tagajärge: kas see võib põhjustada seda toimingu kordamist või see võib põhjustada tegevuse vähenemise.
Esimene juhtum on "positiivne tagajärg", kuna see tugevdab käitumist ja toetab selle kordamist . Teisel juhul räägime "negatiivsest tagajärgedest", sest selle peamine mõju on käitumise mahasurumine. Seejärel näeme, et hoolimata sageli sellistest mõistetest nagu "positiivne" või "negatiivne", ei kasutata optimeerimistingimuste kontekstis neid mõisteid, mis viitavad moraalile, st neid ei tohiks mõista kui "head" või "halba" vaid selle mõju ja stiimulite esitamise viisi poolest.
Niisiis, tagajärg saab nii käitumist tugevdada kui ka seda vältida . Ja viimane sõltub sellest, kuidas seda rakendatakse ja milline on selle eesmärk. Seejärel saab eristada kahte tüüpi tagajärgi:
1. Positiivne tagajärg (tugevdus)
Operant conditioning ütleb meile, et tugevdada käitumist, on tarvis esitada või tühistada stiimul . Selle esitlemise ja tagasivõtmise eesmärk on alati käitumise tugevdamine. Viimane võib toimuda kahe erineva tegevuse ja elemendi kaudu:
1.1. Positiivne tugevdamine
Positiivne tugevdamine on see, mis juhtub meeldiva stiimuli esitamise kaudu. Näiteks kui isikule antakse stiimulit (materiaalne või ebaoluline), mis temale meeldib, pärast oodatud käitumist. Klassikaline võib anda väikesele lapsele kommi, kui ta on teinud midagi, mida me tahame korrata. Loomkatsete traditsioonilisemas kontekstis Positiivse tugevduse näide on siis, kui rotile antakse hooba vajutamisel toidupall.
1.2. Negatiivne tugevdaja
Negatiivne armeering see hõlmab ebameeldivate stiimulite eemaldamist . Näiteks eemaldage midagi, kellele inimene ei meeldi: kui laps ei soovi kodutöid teha, on negatiivne tugevus viimase arvu vähendamine pärast seda, kui ta on soovinud käitumist (kuna see põhjustab käitumise korrata).
Veel üks näide on see, et auto sees häirivad häired, mis viitavad sellele, et turvavöös puudub turvavöö. Need häired eemaldatakse alles pärast turvavöö panemist. See tähendab, et nende taganemine tugevdab meie käitumist.
2. Negatiivne tagajärg (karistus)
Teisest küljest on negatiivse tagajärgi, mida nimetatakse ka karistuseks, käitumise pärssimise eesmärk. Nagu eelmistes juhtumites, on vaja esitada või tühistada stiimul; ainult sel juhul eesmärk on alati kustutada või vähemalt kahandada käitumise väljanägemist . Eespool esitatu järgib õppemehhanismi, mis on keerulisem kui positiivse tagajärgi, ja see võib toimuda kahel viisil:
2.1. Positiivne karistus
Sellisel juhul on stiimul, mis kutsub esile hirmu või tagasilükkamise, nii et inimene või organism seostab selle ebameeldiva tunnega käitumise ja seejärel väldib selle kordumist. Näiteks on loomkatsetega kasutatud elektrilisi katseid kui nad teostavad soovimatuid käitumisviise . Inimeste näide võib olla karistused ebameeldivate sõnade või füüsiliste lähenemisviiside põhjal.
Sageli karistused kustutavad või vähendavad käitumist ajutiselt. Lisaks võivad nad tugevdada negatiivset emotsionaalset seost käitumisega või tingitud stiimuliga, milleks on olukord (see võib olla isiku lihtne olemasolu), mis hoiatab lähemale suunatud vastumeelset stiimulit.
2.2. Negatiivne karistus
Negatiivne karistus see seisneb selle eemaldamises meeldivast stiimulist . Näiteks kui isik eemaldab midagi, mis talle meeldib. Tavaline juhtumiks võiks olla lapse väljavõtmine mänguasjast, mis talle meeldib pärast seda, kui tal on käitumine, mida me ei soovi, et ta kordaks.
Vastavalt sellele, kui palju soovimatu käitumise ja stiimulite vahel on sidusus ja suhe, võib selline käitumine lühiajalises või pikaajalises perspektiivis kaotada; ja seda võib või ei tohi üldistada teistele kontekstidele või inimestele.
Teisisõnu võib juhtuda, et laps ainult pärsib käitumist, kui ta seisab silmitsi konkreetse isikuga (see, kes võtab alati mänguasja eemal), kuid ei takista seda enne teiste inimestega või muudel asjaoludel. Sellisel juhul on oluline, et negatiivsete tagajärgede ja käitumise vahel, mida soovime kustutada, on loogiline ja vahetu seos. Lõpuks, isegi kui käitumine langeb välja, siis see ei tähenda tingimata seda, et see on asendatud võrdlusmudelitega, mille tulemuseks on alternatiivne ja soovitavam õppimine.
