Kuidas õppida ilma igaveta: 6 nõuannet
Paljudele õpilastele pole probleemiks mitte nii palju, kuidas seda edasi anda või mitte, vaid kuidas õppida ilma igaveta . Ja see on tõsiasi, et lõbus ei ole iseenesest üks väärtustest, mida edendatakse hariduses. Loomulikult pole seda tüüpi õpetamise põhieesmärk: teadmiste ja oskuste arendamine nõuab jõupingutusi ja aega. Kuid see pole kunagi valus, et teha kõike head aega.
Seega näeme selles artiklis vaid mõnda nõuandeid õppimiseks ilma igaveta, et saaksite kogemust ära kasutada nii õppida kui elada stimuleerivat väljakutset , ja ei tunne seda, et aeg on kadunud.
- Seotud artikkel: "11 õppimise tehnikat, mis on olulised, et rohkem õppida"
Kuidas õppida ilma igaveta, samm-sammult
Ajal, mil on rohkem ja rohkem teavet ja seda on võimalik koolitada igasuguste tehnikate ja teadmiste abil, on õppimine oluline. Kuid mitte kõigil pole nii lihtne kui ülejäänud tööle minemiseks ja raamatute ja märkmikute avamiseks .
Mõne inimese jaoks on keeruline konstrueeritud päevade õppimiseks vajaliku aja ja pingutuste investeerimine. Põhjused võivad olla mitmekesised ja mõnikord juhtub ka siis, kui tunnete huvi teema kohta, millest soovite õppida. Näiteks mõnikord on materjal, milles teave sisaldub, on väga segased, ei ole mingit võimalust edusammude hindamiseks, millega motivatsioon väheneb.
Igatahes on võimalik, et olukord muutub ja uuring muutub midagi, mis stimuleerib meid intellektuaalselt , mis ületab lihtsa mällu salvestamise. Vaatame, kuidas sellele kaasa aidata, sammhaaval.
1. Pöörake tähelepanu õppekeskkonnale
Keskkonna elemente, mis raskendavad uuringu keskendumist. Selle aspekti läbivaatamine on esimene samm, mida järgida, sest mitte nii, et me ei ohustaks seda keskendumist.
Eriti on silmas peal elemendid müra tase, valguse tüüp (parem looduslik valgus ja paremini vältida ka fluorestsentsvalgust), tooli ja selle ees oleva laua mugavus ja elementide olemasolu või puudumine, mis võivad meid häirida (televiisorid, valju muusika jne).
2. Plaani õppeaeg
Te peaksite reserveerima aega ainult õppimiseks, nii et see on prioriteediks. Selle kompenseerimiseks peaks see aeg olema 15 kuni 40 minutit. 40 minuti pärast on eelistatav võtta vaheajad umbes viis kuni kümme minutit, et saaksite uuesti õppima uuesti tugevusega.
3. Seadke eesmärgid
Mõtle probleemidele, mis on seotud õpingute lehtede arvuga nii et võite puhata ainult siis, kui olete selle punkti jõudnud . Selleks on loomulikult need eesmärgid mõistlikud ja väga olulised lühiajalises perspektiivis.
Kui teete aja jooksul väga kaugeleulatuvaid eesmärke, on teile lihtsam huvi kaotada. Palju parem, kui jõuate neile mõne minuti või paari tunni jooksul. Viimasel juhul määrake minutite alam-eesmärgid, et edasi arendada edusamme ja teha rohkem aega meeldivale olukorrale, et saavutada soovitud.
4. Kasutage mnemonoomika võtteid
Need tehnikad viivad meid meelde andmeid vaimsete marsruutidega, mis on alternatiiviks tavapärastele . Näiteks looge väikese loo koos loendi elementidega või siduge sõnu tunnete või piltidega, mis neile meelde tuletavad. Nende tehnikate väljatöötamine on nagu kunst ja iseenesest midagi stimuleerivat ja lõbusamat.
- Võib-olla olete huvitatud: "Loci-meetod, peaaegu eksimatu, et meenutada midagi"
5. Võtke vaimseid eksameid
See on ilmselt üks parimaid näpunäiteid õppimiseks ilma igaveta, sest see on spontaansus. Igal ajal juhuslikult esitage küsimuse sisu kohta, mida olete õppinud ja vastata sellele küsimusele nii hästi kui võimalik.
See ei ole mitte ainult võimalus aktiveerida õpingute ajal; Lisaks on see suurepärane võimalus meie mällu mälestusi hästi konsolideerida, sest see aitab vaimselt läbi vaadata, mida on näha, ning avastada teadmiste ja vigade puudujääke.
6. Uurige rühmas
Kui olete õppinud, alustage regulaarselt teiste õpilastega kohtumist. Sellega seoses saate hõlpsalt rääkida vaadatud sisust, jagate kahtlusi ja muresid ja isegi mänguline ja humoorikas komponent saab anda õppida istungeid, mis on korras, kui see ei hõlma pidevaid katkestusi.
Sel moel ilmnevad teatud konkurentsivõime, mis võib viia meist endast parima.Grupirõhk paneb meid, et me ei soovi olla mahajäänud, ja see viib meid uuringusse kui teekonda, mille kaudu peame edasi liikuma edasi arenema, motiveerides sportlikku meeleolu.
