Arengu psühholoogia: peamised teooriad ja autorid
The lapse psühholoogilise arengu teooriad nad pööravad tähelepanu sellele, kuidas nad kasvavad ja arenevad kogu lapsepõlves erinevates valdkondades: sotsiaalsed, emotsionaalsed ja kognitiivsed.
Paljud teadlased on keskendunud selle eluetapi kohta rohkem teada andma ning antropoloogia, meditsiini, sotsioloogia, hariduse ja loomulikult arengu psühholoogia valdkonna uuringute tulemused on olnud rõhutades lapsepõlve tähtsust luure, isiksuse ja sotsiaalse käitumise kujunemisel.
Psühholoogilised teooriad lapseea arengu kohta
Psühholoogid nagu Sigmund Freud, Erik Erikson, Jean Piaget või Lev Vygotsky on püüdnud oma teooriate kaudu erinevaid aspekte selgitada. Ja kuigi mitte kõik täna täielikult tunnustatud, nende vaatenurkade mõju on olnud väga kasulik, et mõista, kuidas lapsed kasvavad, mõtlevad ja käidavad .
Järgmised on mõned neist paljudest lapse arengu teooriad mida teoreetikud ja teadlased on välja pakkunud.
1. Sigmund Freudi psühhoseksuaalse arengu teooria
Freudit peetakse psühhoanalüüsi isaks. The lapse arengu psühhoanalüütiline teooria see kipub keskenduma sellistele asjadele nagu teadvusetus, ajamid ja ego moodustamine. Kuigi nende ettepanekud ei ole praegu väga populaarsed, on vähe kahtlust, kas lapse sündmused ja kogemused on lapse edaspidiseks arenguks.
Freudi sõnul on lapse arengut kirjeldatud kui seeriat psühhoseksuaalsed etapid : suu, anal, falliline, latentne ja suguelundid. Nüüd on mõistuse ja isiksuse arengu kontseptsioon tema aja tütar ning praegu on see episoodist väljas.
Selle teooria kohta lisateabe saamiseks kirjeldame seda artiklit üksikasjalikult: "Sigmund Freud: kuulsa psühhoanalüütiku elu ja töö".
2. Eriksoni psühhosotsiaalse arengu teooria
Eriksoni psühhosotsiaalse arengu teooria (klikkides lingil, millele pääseb psühholoog Bertrand Regaderi koostatud suurepärasele kokkuvõttele) on üks arengust psühholoogia kõige levinumaid ja aktsepteeritud teooriaid . See on ka psühhoanalüütiline teooria ja see teoreetik, nagu Freud, tegi ettepaneku, et on olemas erinevad arenguetapid.
Erikson arvab, et eri etappide lahendamine toob kaasa rida pädevusi, mis aitavad lahendada järgmisel eluperioodil esitatavaid eesmärke. Sel viisil toimub psühholoogiline kasv.
Näiteks peamine konflikt ajavahemikul 6-12 aastat, mida nimetatakse Töökvaliteet vs Alaväärtus, viitab sotsiaalse kogemuse valdkonnale. Selles etapis alustab laps oma eelkooli- ja koolijuhti ja tahab teha asju koos teistega ülesannete jagamiseks jne. Kui laps ei saa sellest etapist nõuetekohaselt ületada, see tähendab, et kui ta tunneb halvemat mõju, mõjutab see üldiselt tema üldist toimimist.
3. Jean Piaget õppimise teooria
Šveitsi psühholoog Jean Piaget pidas konstruktivismi isa, soovitas, et laste kognitiivne areng toimub järgnevate etappide järel . Ta märkis, et lapsed mängivad aktiivset rolli maailma tundmaõppimisel, see tähendab, et ta peab neid "väikese teadlasena", kes aktiivselt arendavad oma teadmisi ja arusaama maailmast vaimsete normide abil, mis kvalitatiivselt erinevad nendest, kes kasutavad täiskasvanud inimesed
Piaget ideed ei ole enam kehtivad, kui ta neid sõnastanud, kuid see ongi üks olulisemaid arenguteooriaid , ja tegelikult leitakse, et see pani aluse nüüdisaegsele arengupõletikule.
Selles artiklis saate oma teooria kohta rohkem teavet: "Jean Piaget'i õppetöö teooria". Kui soovid süveneda Šveitsi teoreetiku väljapakutud erinevatel etappidel, on see teine artikkel teile väga kasulik: "Jean Piaget'i kognitiivse arengu neljas etapis".
4. Lev Vygotski sotsiaal-kultuuriline teooria
Teine psühholoog nimega Lev Vygotsky tegi välja laste tunnetusliku arengu teooria, mis on saanud üks mõjukamaid ja olulisemaid teooriaid, eriti hariduse ja õppimise valdkonnas.
Nii nagu Piaget, on Vygotsky konstruktivistlik psühholoog ja arvasin, et lapsed õpivad aktiivselt ja praktiliste kogemuste kaudu. Nüüd, erinevalt Piagetist, kes selgitab, et teadmised on individuaalselt konstrueeritud, on Vygotsky järeldab, et õppimine on üles ehitatud sotsiaalse suhtluse kaudu , kelle toetuseks on veel üks ekspert.
Seega, selle psühholoogilise arengu teooria kohaselt on sotsiaalne kontekst kognitiivse arengu protsessi osa ja seda ei saa pidada midagi välist, mis ainult "mõjutab". Näiteks keelekasutus on nii kollektiivne kui ka üksikisik ning võimaldab väga kognitiivsete võimete tekkimist, mis põhineb väga abstraktse kontseptsiooni kujunemisel.
Vygotsky oli oluline mõista ühine õpe ja õppida rohkem sotsiaal-kultuurilise keskkonna mõju kohta laste kognitiivsele arengule.
Selle huvitava teooria poole pöördumiseks peate klõpsama ainult siin: "Vygotski sotsiokultuuriline teooria".
5. Käitumuslikud teooriad: klassikaline konditsioneerimine ja operatsioonitingimused
The käitumuslikud teooriad need olid tähtsad, sest Nad rõhutasid, kuidas inimese vastastikune mõju oma keskkonnaga mõjutab nende käitumist . Kolm olid nende teooriate peamised eksponaadid: Ivan Pavlov ja John B. Watson kui prekursorid Klassikaline kliimaseadeja B.F. Skinneri isa Operant Conditioning.
Kuigi mõlemad teooriad on õppevaldkonnas olulised, käsitlevad nad ainult jälgitavat käitumist. Seepärast peetakse arengut kasu (või tugevduste) ja karistuste tagajärjeks ning ei võta arvesse kognitiivsete psühholoogide sisemist mõtteid ega tundeid, vaid peab neid lihtsalt seosteks raskete käitumistega Jälgige seda liikumist.
Kas soovite nende teooriate kohta rohkem teada saada? Siis me jätame teile kaks linki, et saaksite neid paremini mõista.
- "Klassikaline konditsioneerimine ja selle olulisemad katsed"
- "B. F. Skinner: radikaalse käitumismaterjali elu ja töö"
6. Albert Bandura sotsiaalse õppimise teooria
Albert Bandura mõistis, et käitumuslikud teooriad ei selgitanud üksikisikute tervikuna õppimist, kuna nad alahindavad inimkäitumise sotsiaalset mõõdet ja subjekti sisemist mõõdet, vähendades seda korduval kohtuprotsessil tekkiva seose tõttu. Seetõttu et laste õppimist ja arengut ei saa mõista ilma mõlema komponendita .
Peale selle, et rõhutada ootuste ja sisemise tugevdamise tähtsust, nagu uhkus, rahulolu ja saavutus, inimeste motiveerimisel, rõhutab ta oma teoorias seda, et Lapsed õpivad uutest käitumistest teiste inimeste vaatlusest . Vaadates teiste, sealhulgas vanemate ja eakaaslaste tegevust, arendavad lapsed uusi oskusi ja omandavad uut teavet.
Ära jäta kogu tema teooriat. Allpool näeme teile selle ukraina ja Kanada psühholoogi erinevaid artikleid, mida saate lugeda:
- "Alberti Bandura sotsiaalse õppimise teooria"
- "Alberti Bandura enesekvenelisus: kas sa usud ennast?"
- "Alberti Bandura isiksuse teooria"
