Montessori meetod: selle 8 hariduspõhimõtet
Kahekümnenda sajandi alguses välja töötatud Montessori haridusmeetod, mida kasutatakse lastel ja enneaegsetel noorukitel, on populariseeritud ja laienenud suuresti alates selle tekkimisest.
Käesolevas artiklis kirjeldame seda Montessori meetodi kaheksa aluspõhimõtet , mille seas võime rõhutada ettevalmistatud keskkonda ja enesearengut.
- Võibolla olete huvitatud: "9 parimat meistrit hariduses"
Mis on Montessori meetod?
Maria Montessori (1870-1952) oli Itaalia arst ja õpetaja, kelle töö, keskendudes peamiselt haridus- ja pedagoogikafilosoofiale, on konstruktivismi eelkäija ja tänasel päeval on see tugev mõju.
Montessori välja pakutud haridusmeetod rõhutab vajadust soodustada õpilaste võimekuse looduslikku arengut iseseisvalt, uurides, avastades, praktikas, koostöös, mängides, sügavas kontsentratsioonis, kujutlusvõimelisuses või kommunikatsioonis.
See pedagoogiline filosoofia liigub järsult eemal traditsioonilistest haridusmeetoditest alates põhineb spontaansusel ja õpilaste valikul jäikade süsteemide asemel ning akadeemilise hindamise teatavate kriteeriumide täitmise aluseks. Montessori jaoks on võtmeks lapse sõltumatuse austamine ja edendamine.
Omakorda peetakse Montessori ettepanekut inimarengu teoreetiliseks mudeliks. Selles mõttes peame raama järgmise teooria põhimõtteid oma teooria põhipositsioonidest: inimesed me ehitame ennast psühholoogiliselt keskkonnaga suhtlemise kaudu , ja meil on loomupärane tendents isiklikule arengule.
- Võibolla olete huvitatud: "Waldorfi pedagoogika: selle haridusklahvid ja filosoofilised alused"
Põhilised hariduspõhimõtted
Kuigi Montessori meetodit on selle populaarsuse tõttu rakendatud erineval moel, on Montessori enda ja hiljem populaarsete arengute põhjal võimalik leida selle pedagoogilise stiili vähemalt kaheksa aluspõhimõtet.
1. Õppimine avastusega
Montessori haridusfilosoofial on märkimisväärselt konstruktivistlik iseloom. On arusaadav, et inimesed üldiselt me õpime paremini otsekontakte, praktikat ja avastamist kui otsese juhendamise kaudu. Kuid teatud teemad, eriti alates 6-aastasest, nõuavad spetsiaalseid meistriklasse.
2. Hariduskeskkonna ettevalmistamine
Montessori meetodis kasutatakse "ettevalmistatud keskkonda"; see tähendab, et see on mõeldud kohandama õpilaste vajadustele vastavalt nende vanusele. Samuti peab see soodustama liikumist ja tegevuse elluviimist, olema puhtad ja korrektsed, esteetiliselt atraktiivsed ja olema looduslikud elemendid nagu taimed klassiruumis ja väljaspool seda .
- Võibolla olete huvitatud: "Erinevused psühholoogi ja hariduspsühholoogi vahel"
3. Spetsiifiliste materjalide kasutamine
Monte Montessori keskkonna üks olulisemaid komponente on teatud Montessori enda ja tema kaastöötajate poolt välja töötatud materjalide lisamine. Eelistatav on kasutada looduslikke materjale, näiteks puitu, kui teisi, rohkem kunstlikke.
4. Õpilase isiklik valik
Kuigi ettevalmistatud keskkond toob kaasa piirangud tegevustele, mida õpilased saavad kasutada, on see endiselt suurem traditsioonilise hariduse ja enamuse klassi ajal teil on vabadus valida mis tahes materjali, mängu või hariv sisu nende seas, mis on klassiruumis saadaval.
Montessori rääkis "enesetäiendamisest", viidates õpilaste aktiivsele osalemisele oma õppes. Selles mõttes on õpetajate roll seotud ettevalmistamise, järelevalve ja abiga, nagu näeme hiljem.
5. Vanuserühmade klassiruumid
Montessori meetodi väga oluline aspekt on asjaolu, et klassiruumides soovitatakse, et õpilastel oleks palju õpilasi ja et neil on erinevad vanused, kuigi arenguperspektiivide tõttu jagatakse nad vanuserühmade järgi igal perioodil. Üldiselt toimub eraldamine kolmeaastaste rühmadena (näiteks 6 kuni 9).
Seda seetõttu, et Montessori väitis, et lastele on tundlikud perioodid, kus neil on rohkem võimalusi omandada teatavaid või teisi oskusi ja teadmisi. Seega on varases lapsepõlves oluline arendada keelt või meeli, samas kui abstraktset mõtlemist julgustatakse eriti pärast 6. eluaastat.
6. Koostöö õppimine ja mängimine
Kuna õpilased saavad vabalt valida, kuidas nad harivad, otsustavad nad sageli koostööd oma eakaaslastega. See võimaldab kaasõpetajat , on mängu puhul eriti oluline (mis täidab olulisi funktsioone sotsiaal-kultuurilises arengus) ning neid peab edendama õppejõud.
- Seotud artikkel: "30 huvitavat mängu õppimiseks"
7. klassid ilma katkestusteta
Montessori meetodi kõige iseloomulikumad tunnused on kolme tunni katkematute klasside olemasolu. Kuna nad põhinevad peamiselt õpilaste eneseregulatsioonil, peaksid nad olema palju vähem igavaks kui traditsioonilises õpetuses; mida püütakse soodustada õppimist soodustava koondumise olukorra saavutamist.
8. Õpetaja juhendajaks ja juhendajaks
Montessori meetodil õpetaja juhendab õpilaste õppimist, vältides eneseharimise protsessi takistamist . Seega on nende rollid seotud akadeemilise keskkonna ettevalmistamisega, laste jälgimisega individuaalse õppimise edendamiseks, uute õppematerjalide kasutuselevõtuks või teabe pakkumiseks.
