Õppimine Interneti ja infoajastul 2.0
Meie suhtlusviis on muutunud. Me ei pea enam sõprade ees pidama vestlust ega järgmise nädalavahetuse plaanimist. Lisaks on meie elustiil ka muutunud: meil on Interneti kaudu parem juurdepääs teabele, mobiilrakendused on osa meie elust ja nad hõlbustavad seda meile ja me isegi ei loe nagu me varemgi tegime (eBooks, Ipad, elektroonilised ajakirjad ...).
Seega, kui meie elustiil pole enam sama Miks jätkame haridust samal viisil? Haridust tuleb muuta, et valmistada tulevaste töötajate ette infoajastul.
- Seotud artikkel: "13 õppimisviisi: mis nad on?"
Mis on B-õpe ja e-õpe?
B-õppe õppimine on see, kus üliõpilane osaleb klassikalises hariduses, kuid omakorda on veebipõhine platvorm tööde, ülesannete või isegi hindamiste arendamiseks . See platvorm võimaldab teil saada rohkem isiklikku tööd ja valida õppimise aja ja koha.
Nagu näeme, on see kombineeritud õppimise tüüp. E-õppe õppimine on üks selles Õpilane ei osale klassiruumis ja nende õpe on võrgus tervikuna .
E-õppe üliõpilasel on aktiivne roll; Esiteks on see see, kes juhib oma aega ja plaane oma õppimisprotsessi. Võrreldes klassikalise haridusega, kus õpilased osalevad konkreetse graafiku ja struktureeritud õppega kursustel, katsetamise päevad, tööde ja harjutuste saatmisega ... teletraditsioonil võib õpilasel lubada õppida teemat mis sobib sulle ja sooritab hindamisi ja harjutusi samal viisil. Samal ajal peavad õppima ennast juhtima ja planeerima .
Teisest küljest peab olema nõutav tehniline oskus õpetamisplatvormi juhtimiseks ning neil peab olema võimalus oma arengus planeerida ja oma juhiks. Lisaks sellele on tema roll õppeprotsessis täielikult aktiivne, kuna ta osaleb foorumites, vestlustes, tegeleb tegevustega, toetab ideid jne. Lühidalt öeldes on õppur e-õppe vallas õppeprotsessi peategelane.
Õpetaja rolli on muudetud . Teistes koosseisudes on see keskne roll: see selgitab sisu, plaanib hinnanguid ja tegevusi läbi viia. Õpetaja kasutab b-õpet või e-õpet osajuht või moderaator. Nii saavad õpilased oma õppetunde juhtida ja seega hõlbustada nende oskuste arendamist, mis on nende tööelus kasulikud, näiteks planeerimine, organiseerimine, eneseteadmised ja ressursside juhtimine.
- Võibolla olete huvitatud: "psühholoogia sotsiaalsete võrgustike taga: kirjutamata käitumiskoodeks"
e-õpe 1.0 ja e-õpe 2.0
Peamine erinevus e-õppe 1.0 ja e-õppe 2.0 vahel on see, et viimasel on sotsiaalmeedia või sotsiaalvõrgustikud, mis annavad üliõpilasel võimaluse arendada oma sotsiaalseid oskusi ja lõpetage sotsiaalse õppimise erinevate vahendite abil nagu wikid, blogid või vestlused. E-õppe 1.0-s oli õpilane endiselt passiivne õppija, kuna tal polnud sotsiaalseid vahendeid.
Õpilaste koostoimimine nende materjalidega erineb sellest, mida neil oli e-õppe vallas 1.0, kus neil oli juurdepääs ainult piiratud ja mitte sotsiaalsetele materjalidele. On tõsi, et selleks, et olla osa sellest e-õppe osast neil peab olema teatud arvutioskused ja uued tehnoloogiad . Seepärast peavad nad ka arendama neid pädevusi, mis omakorda teenivad neid tänapäeva digiteeritud töömaailmas.
Internet annab teile võimaluse leida sama teema kohta rohkem kui üks teabeallikas või tööriistad. Seetõttu peavad selle sajandi õpilased teadma, kuidas klassifitseerida, otsida teavet ja sünteesida seda oma õppimise loomiseks. Lisaks annab see ümberkujundamine haridusele võimaluse arendada loovust, mida me klassikalise hariduse mitmel korral kõrvale jätame, ja piirates ennast, et õpilased paljunevad õpetaja selgitusi.
Kas ei ole aeg, mille jooksul hakkame koolitama vastavalt töömaailma nõudmistele?
Autor: Itxasne Oliva
