yes, therapy helps!
Taquilalia: sümptomid, põhjused ja ravi

Taquilalia: sümptomid, põhjused ja ravi

Juuni 27, 2022

Taquilalia on verbaalne keel, mida iseloomustab kiirendatud kiirus sõnade emissioon. Kuigi see võib esineda erinevatel vanustel, kasvab see mudel sagedamini lapseeas ja noorukieas.

ESelles artiklis näeme, mis on taquilalia , millised on selle võimalikud põhjused ja kuidas seda saab sekkuda.

  • Seotud artikkel: "8 tüüpi kõnehäired"

Taquilalia: definitsioon ja sümptomid

Termin "taquilalia" viitab ülemäärasele kõne kiirusele . Seda kiirust iseloomustab helide ja silpide väljajätmine, mis omakorda on suuri raskusi mõista, mida inimene üritab väljendada.


Muud taksilliaali omadused on diskursuse mõni paus ja motoorne rahutus, mis võib olla väike või väga tuntud. Teisest küljest ei pruugi arutelu semantiline või süntaktiline disorganisatsioon, vaid pigem heli asendamine sarnasega, kuna kõne kiirus iseenesest.

Samuti võib inimene olla teadlik oma kõne kiirendamisest ja raskustest, mida teised peavad mõistma, kuid selline kiirendus hoolimata jõupingutustest seda kontrollida, ei väheneks kergelt .

Taquilalia, düsfeeemia või jänesed?

Taquilalia peetakse ka tüüpi hingeldust. Viimane on kõnehäire või kommunikatsioonihäire, mida iseloomustavad sagedased, pikaajalised ja tahtmatud helide, silbide või sõnade kordused, samuti kahtlused või pausid, mis tavaliselt katkestavad rütmilist kõne voogu.


Need omadused on nähtavad, mistõttu neid tuntakse peamise käitumisega. Kuid Düsfeeme iseloomustab ka teisese käitumise esinemine , mida ei ole kerge jälgida, kuid mis mõjutavad ka inimese elukvaliteeti. Need on sellised ilmingud nagu hirm, ärevus või vältimine.

Mõned spetsialistid mõistavad düsgeemiat sünnitusjärgse sünonüümina, mistõttu mõnes kontekstis võib mõlemat nimetada kõneainete häireks või kommunikatsioonihäireks. Igal juhul võib esineda mitmesuguseid käitumisharjumusi, nii primaarseid kui ka sekundaarseid häireid. Nende hulgas on taquilalia.

  • Võibolla olete huvitatud: "Ärritus (düspnoe): sümptomid, tüübid, põhjused ja ravi"

Võimalikud põhjused

Nagu teistegi kõnehäirete häirete puhul, on taquilalia mitme põhjusliku teabevahetuse mudel. See tähendab, et see võib olla tingitud erinevatest teguritest, mille seas on emotsionaalsed toimetulemise strateegiad stressiolukordadeks, lapsevanemate stiilid, stressorite olemasolu järgmistes kontekstides , või see võib olla ka üks meditsiiniliste seisundite, puude, ärevushäirete jms ilmingutest.


Sarnaselt ja kõige klassikalistest lastepsühholoogia uuringutest on mõned spetsialistid oletanud, et üks fluoristiilsuse häiretest väljastades arukat kõnet välise surve all eriti sellepärast, et isik seisab silmitsi raskustega, mis põgenevad nende vahetu tahte üle.

Teisisõnu on üheks kõige levinumateks kõnehäirete tekitajaks ebamugavustunne, mis tekib siis, kui inimene saab teada, et ülejäänud seda ei mõista, ja sunnib ennast nii kiiresti kui võimalik parandama oma vabadust takistades side uuesti.

Mõõtmed hindamiseks

Taquilalia võib kujutada problemaatilist kõnemustrit, eriti kui see esineb kooliealistele lastele, kuna see võib mõjutada nii vastastikuseid suhteid kui ka akadeemilisi tulemusi. Tegelikult on üks kõige levinumaid tagajärgi suhtlemist vajavate olukordade vältimine , et karta kriitika või naeruvääristamist. Sel põhjusel on oluline, et sekkumine algab taquilalia ümbritsevate ilmingute ja asjaolude põhjaliku uurimisega.

Moreno ja García-Baamonde (2003) ja Prieto (2010) sõnade kohaselt võib nii taksiliaal kui ka muid kõnehäireid hinnata järgmiste mõõtmete abil:

  • Ärevuse ja depressiooni hindamine , et määratleda sotsiaalse suhtluse raskusaste ja sellega seotud subjektiivsed kogemused.
  • Kõne hindamine nii kvantitatiivselt kui ka kvalitatiivselt , näiteks näitude abil, mis ulatuvad lihtsast keerukusest ja harjutused, mis võimaldavad jälgida tähelepanu ja keha suhet, samuti kasutada psühhomeetrilisi skaalasid.
  • Hinnake pereüksuse suhtlemisvahetust vaatluste abil kuulamisvõime, katkestuste, silmakontaktide, reaktsioonide jms kindlakstegemiseks.

Seda täiendavad põhjalikud intervjuud hooldajate, õpetajate ja lapsega ise. Kui hindamine on lõpule jõudnud, saab seda algatada konkreetse sekkumisprotsessiga, seades esikohale kõige olulisemad erinevates mõõtmetes.

Sekkumisstrateegiad

Pärast tachüliat puudutava isiku olukorra hindamist on oluline alustada sekkumist selgelt määratletud eesmärkidega ja kokku leppida vanemate või hooldajatega. 13-aastase poisi juhtudel viidi läbi Moreno ja García-Baamonde (2003) korrapärased 45-minutilise istungjärgu kaks korda nädalas. Nende istungjärkude eesmärk oli järk-järgult saavutada järgmised eesmärgid:

  • Vähendage lapse kõne voogu .
  • Kohanda oma hingamisfunktsiooni.
  • Suurendage suulise piirkonna mobiilsust rääkimise ajal, liigendite kiirendamiseks.
  • Osalevate vanemate kaasamine ja strateegiate väljatöötamine lapse aeglase kõne tugevdamiseks, näiteks Anna talle piisavalt aega vastata , vältige oma sõnade kordamist, kui neid hääldate, hingamistreeninguid ja kodus lõõgastumist.

Pärast eesmärkide väljakuulutamist olid mõned sekkumissessioonide ajal kasutatud meetodid järgmised:

  • Hingamisteed .
  • Progresseeruv lõõgastuskursus.
  • Loetava teksti järelkontroll, tagasiside ja enese korrigeerimine.
  • Ülemineku lugemise meetodid .
  • Süstemaatiline desensibiliseerimine.
  • Massaažid, näožeste, orofatsiaalsed praktikad, korduvõppused.
  • Emotsionaalne saade , lapse eneseväljenduse võimalike muutuste tagajärjel, mis on tingitud ebameeldivusest, kriitikast või välisest survest.
  • Kaasake laps, kes püüab olla teadlik olukordadest, kus see on loodud, ja motiveerin mind sekkumist jätkama.

Pärast 25 plaanitud ja ühist sekkumist (koos perekonna ja kooliga), Moreno ja García-Baamonde (2003) rõhutavad sekkumise positiivset mõju nii lapse kui ka nende lähiümbruses.

Bibliograafilised viited:

  • Düsfeemiad: põhjused, areng ja ravi (2018). Valencia ülikool. Laaditud 28. august 2018. Saadaval aadressil //www.uv.es/uvweb/master-intervencion-logopedica/es/blog/disfemia-causas-evolucion-tratamiento-1285881139898/GasetaRecerca.html?id=1285969311828.
  • Castejón, J. L. ja Navas, L. (2013). Õppimise ja lapse raskused ja häired ning esmane areng. ECU: Alicante.
  • Prieto, M.A. (2010). Keelte omandamise muutused. Innovatsioon ja hariduskogemus, 36: 1-8. ISSN 1988-6047.
  • Moreno, J. M. ja García-Baamonde, M.E. (2003). Interventsioon infantiilsete tachüüli korral. Journal of Speech Therapy, Phoniatrics and Audiology, 23 (3): 164-172.

CONVIVIENDO CON TAQUILALIA ( Charlas con Ever) (Juuni 2022).


Seotud Artiklid