Viis kõige levinumat psühholoogiaõppe meetodit
On palju jõupingutusi, et muuta psühholoogiliste teadmiste kaos hästi organiseeritud, süstematiseeritud ja empiiriliselt valideeritud teoreetiliseks korpuseks, mis vastab teadusliku meetodi kriteeriumidele.
Selleks psühholoogia kasutab mitmeid õppemeetodeid, mis võimaldavad psühholoogidel küsimustele vastata kõige optimaalsemal viisil ja vähese arvu eelarvamustega, et luua teadmisi, mis on aluseks uutele hüpoteesidele.
- Soovituslik artikkel: "Kas psühholoogia on teadus?"
Puudub parem viis kui teine, millest igaühel on oma eelised ja puudused. See on rohkem selle meetodi valimine, mis kõige paremini sobib nähtusega, mida me tahame teada. Meie eesmärgi kohaselt kasutame me üht või teist. Vaatame allpool kõige enam kasutatud.
Psühholoogiaõppe meetodid
Tavaliselt on uurimismeetodid psühholoogias jagatud kolmeks suureks perekonnaks . Korrelatsioonimeetod, kirjeldav meetod ja katsemeetod, millest igaüks on oma eripärade ja eelistega võrreldes teiste.
Kuigi me ei näe kogu uurimismeetodite genealoogilist puu, määratleme mõned metoodikad, mis on psühholoogia uurimiseks eriti olulised.
1. Korrelatsioonimeetod
Kui me räägime korrelatsioonist, siis viitame kahe erineva muutuja seostele. Korrelatsioon näitab, kui palju kordi me nägime nähtust A, võime samal ajal täheldada nähtust B. Näiteks Kui me võtame muutujad "sotsiaalmajanduslik tasand" ja "akadeemiline edu", võime küsida endalt, kas need kaks korreleeruvad , see tähendab, et kui üks välimus ennustab teise välimust. Kui pärast proovi uurimist leidsime, et ühe kasv on seotud teise kasvuga, võime rääkida positiivsest korrelatsioonist.
See on kasulik, kuna see võimaldab ennustusi teha. Kui me teame, et kaal ja kõrgus korreleeruvad positiivselt, kui näeme kõrget inimest, võime ennustada, et tal on suur kaalu. Siinkohal peame peatuda ja eristama seotust ja põhjuslikkust .
Korrelatsioon näitab seost, mis võimaldab ennustamist, kuid ei paku selgitust, mis vastab, miks see juhtub. Me sageli mõtleme ebaõigesti ja eeldame, et kui kaks nähtust ilmnevad koos, põhjustab see teine. Mitu korda me ignoreerime kolmandate muutujate olemasolu, mis vahendavad seost ühe nähtuse ja teise vahel. Sellepärast leiame põhjuslikku seost kasutades mõnda teist meetodit, mida me selgitame artikli lõpus.
Psühholoogid kasutavad korrelatiivset meetodit, et saada teavet nähtuste kohta, mida on võimatu reprodutseerida laboratoorsetes tingimustes. Näiteks kui tahame uurida seost alkoholitarbimise ja hädaabiteenistuste külastuste arvu vahel, oleks optimaalne koostada korrelatsiooniuuring, et näha, kuidas alkoholi tarbimine suureneb, külastuste arv ka suureneb.
2. Kirjeldav meetod
Psühholoogid valivad selle õppemeetodi, kui tahame kirjeldada nähtust, nagu see juhtub , põhjalikult ja ammendavalt kõigis selle aspektides. See koosneb kõigist katsetest teha kindlaks või tuvastada, mis nähtus ei sisalda miks, millal ja kuidas.
See on meetod, mille me valime, kui tahame vastata sellistele küsimustele nagu: "Millist hoiakut teevad üle 65-aastased inimesed maapiirkondades homoseksuaalsuse suunas?" Uuringute, juhtumiuuringute ja süstemaatilise vaatluse kaudu on võimalik vastata mitteküseldavatele küsimustele. See võimaldab ka esimest lähenemist probleemile, mida saab põhjalikumalt käsitleda korrelatsiooni- või eksperimentaaluuringute abil.
3. Eksperimentaalne meetod
Psühholoogia õppemeetodite raames Katse-meetodi eesmärk on selgitada, milline on põhjus-tagajärje suhe manipuleerides ühe muutujaga. Need on nn laboriuuringud. Selle meetodi eeliseks on objektiivsus, teadlaste ettekavatsetud ideedel on tulemuste vähene tähtsus ja vaevu tekitatakse eelarvamusi.
Sel põhjusel on see meetod tipptasemel, kui tahame saada ohutud, usaldusväärsed ja täpsed andmed, kui uuritav nähtus seda võimaldab. See ei tähenda, et nad oleksid ainus teaduslike teadmiste omandamiseks sobivate uuringute tüüp, on korrelatsiooniuuringute abil võimalik luua teadmisi, kuid eksperimentaalsed disainilahendused võimaldavad suuremat turvalisust ja selgitust.
Katseuuringutes muudab uurija muutuja, mida ta kontrollib, nimetatakse iseseisvaks muutujaks, et jälgida teise muutuja, sõltuva muutuja muutusi.
Näiteks Kui tahame jälgida ravimi manustamise ja sümptomite kadumise vahelist põhjuslikku seost, kasutame eksperimentaalset uuringute meetodit . Kui proovi jagatakse kahte rühma, kus ravimile antakse ravim ja teine platseeborühm, siis kui mõõdame sümptomeid uurimise erinevates punktides, siis saadame eksperimentaalsed andmed selle kohta, kuidas sõltuv muutuja "sümptomid" kaob, kui me kasutame sõltumatut muutujat " ravim. "
Et teada saada, kui palju sõltuv muutuja muutub pärast muudatuse sissetoomist, on oluline enne muudatuse tegemist andmeid võtta. See on nn baasjoon, eksperimentaatori lähtepunkt.
4. Uuring kaksikutega
Mõnikord kasutavad psühholoogid meetodeid, mis ei ulatu ühte neist kolmest suurest perest. Näiteks kui me tahame teada, kas isiksus on sotsialiseerumise tulemus või kui see on pärilik, siis kasutame kahesõbralisi uuringuid . Nendes uuringutes võtame sündinud lahutatud kaksikuid, kes kasvavad eri peredel ja õpivad oma isikupära oma elu eri kohtades.
Mõne aja pärast võrreldi erinevusi kaksikute vahel ja kaksikutest piisava suurusega proovi saame mõista, kui palju on geneetilised tegurid ja kui palju lapsi kasvab.
5. Arvuti mudelid
Teine viis käitumise uurimiseks on läbi arvuti mudelite . See on mõtteviisi uurimisel väga sagedane meetod. See hõlmab teooria väljatöötamist konkreetse vaimse protsessi toimimise, näiteks sõnade tunnustamise ja sellise programmi loomise kohta, mis simuleerib seda protsessi, nagu meie arvates see juhtub. Siis katsetame selle programmi kaudu erinevaid hüpoteese, täites simuleerimisi kui inimene. Kuid selle meetodi kehtivus sõltub selle toetava teooria kehtivusest.
