Isapära kasutamine: meelt lahutavad emad ja isad?

Hiljuti on emade ja isade tunnistused sagedamini kasvanud, kes hoolimata oma laste armastavast ülekaalust panevad täna tõsiselt küsimuse, kas nad oleksid langetanud sama otsuse, kui nad saaksid õigeaegselt tagasi minna.

Mida see perspektiivi muutus võib põhjustada? Millised faktorid võivad selliseid väiteid toetada?

Olles vanematega: milliseid tagajärgi teil on täna?

Isaskond muutub kindlateks kogemusteks ja iseloomulikeks muutusteks nii isiklikel (individuaalsetel) kui ka perekondlikel (süsteemsetel) tasanditel, mis toimuvad kindlal ajavahemikul alates hetkest, mil lapse tulevik saabub, ja kahel järgneval aastal selle sündi, ligikaudu.

Selle suhteliselt lühikese aja jooksul ilmnevad paljud sündmused, mis võivad tulevase vanema emotsionaalse stressi allikaks olla. Sel põhjuselvõi rääkige üleminekuperioodist või peretsükli kriisist .

Kuigi üldiselt on selle uue rolliga kaasnevad rahulolud kompenseerivad stressoritest tulenevat tasakaalu, on viimased märkimisväärselt olulised ja eeldavad piisavat kohanemisvõimet, mis takistab uue etapi kogemust emaettevõttena. ema probleeme Neid tegureid on võimalik eristada: lapse hooldamiseks pühendatud aeg ja jõupingutused, abielusuhete muutus, raskused eri rollide (professionaalne ja / või isiklik) rollide, töögraafikute ja päevakursuste muutmise vahel, perehüvitiste kasvu suurenemine või peresuhete keerukuse suurenemine, mis tähendab seda, et neid mõistetakse düaadiliste süsteemide (paari suhe) ja kolmepoolsete süsteemide vahel (isa, ema ja lapse suhe).

Isade või emaduse üleminek: olulised muutused

Muutuste protsesside ja isadusse / sünnitusjärgse ülemineku järjepidevuse vahel saab kohandusi eristada nii individuaalselt kui ka abielupaaril. Esimeste hulgas on muutusi igapäevastes harjumustes (mis viitavad unehäirete piiramisele ja muutmisele, individuaalsele vaba aja ja inimestevahelistele suhetele, seksuaalsetele harjumustele ja majanduslikule kättesaadavusele), tagajärgedele identiteedile tema enda enesehinnang ja enesehinnang, mis tuleneb uue rolli tekkimisest isa ja ema vastu ning sooliste rollide vastuvõtmise juhtimisega, mida tavaliselt rõhutatakse lapse saabumisel (ema kui peamise hooldajana mõistmine ja isa ainus majanduslik toetaja).

Teisest küljest on ka abielusuhetes muutused, kuigi keskmise intensiivsusega, seoses uute harjumuste ja ühiste tegevuste loomisega (peamiselt vaba aja veetmise ja seksuaalvahekorraga), mille eesmärk on pakkuda vähem rahulolu kui varem; kodutööde korraldamine ja pereliikmete eeldused (suhteline mõju); muutused professionaalsel tasemel (ema jaoks rohkem väljendunud kui isa jaoks) ja peresuhete ja sõprussuhete jaoks eraldatud aja ümberjaotamine (esimest korda suurenemine ja viimane vähenemine).

Perekonna funktsioon: sotsialiseeriv agent

Et saavutada järglaste rahuldava arengu edendamise lõppeesmärk, on perekonnaharidusstsenaariumil järgmised peamised ülesanded:

• Hooldus, stimuleerimine ja tugi perekonna liikmete seas, mis keskenduvad vastavalt füüsilise / bioloogilise, kognitiivse tähelepanelikkuse ja sotsiaalse ja emotsionaalse suutlikkuse edendamisele.

• Struktureerimine ja kontroll , kes vastutavad kolme eelneva funktsiooni reguleerimise eest.

Need on olulised, kuna need mõjutavad kõiki lapse arengu valdkondi; normide, rutiinide ja adaptiivsete harjumuste kujundamisel tõlgendatav piisav struktuur mõjutavad nii tema ümbritseva maailma õppimist kui ka kontseptuaalset ja kognitiivset arusaamist, samuti võime jääda tasakaalustatud sotsiaal-emotsionaalsele seisundile, silmas pidades kontrolli ja stabiilsust keskkond, kus ta suhtleb oma päevast päeva.

Seepärast peab vanemate seas olema selge üksmeel, mis võimaldab järjekindlalt ja ühtselt edastada kõigist nendest aspektidest ja hõlbustab väikest käitumisjuhendit ja hoiakute või väärtuste kogumit, mis parandavad nende tulevast isiklikku ja sotsiaalset heaolu.

Vanemakokkuleppe tähtsus väärtuste ülekandmisel

Perekonna tuumade eripära asetamine väärtust edastavasse olukorda eelisjärjekorras viitab kannatuste väljendusele ja vastuvõtmisele, vanemate ja laste vahelise osaajalise kasutamise õiguse maht ja kvaliteet, peresisüsteemi püsivus ja aega ja perekonnaseisu liikmete tahet tagada iga liikme üldine areng.

Seega väärtused mõistetakse nii kognitiivsete kui ka käitumuslike ideaalide komplekti millele inimene on elutsükli jooksul orienteeritud ja millel on enam-vähem stabiilne iseloom ja esineb peamiselt subjektiivset iseloomu. Võib öelda, et see mõiste viitab usundite kogumile, mis suunab teema oluliste eesmärkide saavutamiseks.

Väärtuste tüübid

Kaks põhiväärtuste liiki on eristatud sõltuvalt funktsioonist, mis on määratud igale.

• The instrumentaalväärtused neid mõistetakse pädevustena ja need jõuavad teiste transtsendentaalsete või sügavamate eesmärkide saavutamiseni (nn terminaalsed väärtused). Võime rääkida pädevustest (nagu kujutlusvõime) ja moraalsetest väärtustest (nagu ausus).

• Sekunde saab liigitada isiklikud väärtused (õnne) või sotsiaalsed väärtused (õiglus).

Perekonna edastatud väärtuste kasulikkus

Väärtustel on motiveeriv tegelane, mis julgustab üksikisatsiooni oma enesehinnangut ja positiivset eneseteadvust ja nende sotsiaalset pädevust tõstma. Perekond kui esmane sotsialiseeriv tegur muutub lapse väärtuste internaliseerimise ja saavutamise peamiseks allikaks, kuna see soodustab selle protsessi tunnuseid, nagu lähedus, emotsionaalne suhtlemine ja koostöö perekonnatuumi erinevate liikmete vahel.

Väärtuste õppimisel tuleks arvesse võtta nende omavahelist kokkusobivust ja mõnede nende vahelise konflikti korral tuleks valida, mis võimaldab suuremat sotsiaalset kohanemist, lähtudes asjaomase perekonna määratlemisest.

Muud tegurid, mida tuleb kaaluda

Kuid see ei ole alati nii, et väärtused, mida vanemad soovivad edastada oma järglastele, on lõpuks otseselt edastatud, kuid mitmed tegurid võivad takistada selle esialgse tahte keerukust , näiteks põlvkondadevaheliste suhete (vanavanemad, lapsevanemad-lapsed) ja inimestevaheliste suhete mõju eakaaslaste või koolilasjate kontekstis, perekonna süsteemi dünaamiline ja muutuv iseloom, mis põhineb eeldatavatel kogemustel, sotsiaalmajanduslikud omadused mis tutvustab lapsevanemate poolt kasutatavat peretüpi või haridusstiili.

Seega algselt adaptiivsed väärtused, mida lapsevanemad kavatsevad edastada, klassifitseeritakse sellistesse, mis parandavad isiklikku arengut (näiteks autonoomia), inimestevahelisi suhteid (nt sallivus) ja neid, mis soodustavad kooli või töö (nt püsivus). Kuigi kõik on potentsiaalselt kasulikud, siis mõnikord ei edasta vanemad neid korrektselt, mistõttu lapsed mõistavad neid valesti ja neid ei saa internaliseerida.

Tundub, et üks eespool nimetatud teguritest, haridusstiil, mängib sel teemal fundamentaalset rolli . Seega on vanemad, kes praktikas rakendavad demokraatlikku stiili, need, kes suudavad väärtuste ülekandumist usaldusväärsemaks muuta kui varem eeldati. See haridusmetoodika on selleks otstarbeks optimaalne, kuna see julgustab kõigi pereliikmete vastastikust ja osalemist, on pigem empaatiavne, arusaamine ja dialoogi suurendamine kui teistest kaugematest haridusstiilist.

Pideva erimeelsuse tagajärjed

Mõlema vanema kokkulepe nimetatud punktides (väärtuste edastamine ja rakendatavad haridusjuhised) muutub lapse lõpliku käitumise määravaks teguriks. Vanemate lahkarvamuste olemasolu nendes küsimustes süvendab abielu konflikte , mis keskendub vaidlustele selle kohta, milline väärtus või haridusstiil edastatakse prioriteediks, selle asemel, et orienteerida õpetada lapsele sobivat käitumist. Selle tulemus on perekonnale tervikuna märkimisväärselt kahjulik, kuna laps ei sisesta, kuidas ta peaks tegutsema, sest see kriteerium muutub olenevalt olukorrast.

Teisest küljest tekib vanemate seas negatiivne suhte dünaamika, mis põhineb diskussioonil või konkurentsivõimel, mis on lõpuks rakendatud, samavõrra sobimatu. Kõik see võib märkimisväärselt kaasa aidata isapuhkuse / rasedus- ja sünnituspuhkuse rahulolematuse tunde tekkimisele.

Kokkuvõtteks

Perekonna "õppekava" kvaliteet (mida ja kuidas seda õpetatakse) on lapse arengus määrav tegur, kuna selle kaudse ja suhteliselt teadvuse või kaudse iseloomu tõttu edastatakse väärtuste, normide, oskuste ja õppetöö kogum automaatne ja tahtmatu enamikul juhtudel. Seetõttu on mugav mõtlemine, milliseid väärtusi ja haridusjuhiseid edastatakse , hinnates selle adekvaatsust teadlikumalt ja ratsionaalsemalt.

Tänu perekonna rolli ületajale lapse terviklikule arengule tundub olevat oluline, et vanemate tuum võtab endale vastutuse, mis kaasneb isaduse / emaduse otsusega.Nagu on tõestatud, on tulevaste vanemate poolt nii isiklikult kui ka sotsiaalselt palju muutusi. Seepärast on nii mõlema abikaasa emotsionaalne stabiilsus eraldi, kui ka vanemliku tuuma stabiilsus iseenesest ja mõlema vanema vahelise kokkuleppe tase edastatavatele haridussuunistele, mida tuleb põhjalikult ja põhjalikult kaaluda enne otsuse tegemist. alustama isadust.

Bibliograafilised viited:

• Aguilar, M. C. (2001): pereõpe. Väljakutse või vajadus ...? Madrid: Dykinson.
• Carrobles, J. A. ja Pérez Pareja, J. (1999): vanemate kool. Madrid: Püramiid.
• López-Barajas, E. (ed.) (1997): perekond kolmandal aastatuhandel. Madrid: UNED.