yes, therapy helps!
Kiusamine: mimeetiliste teooriate abil kiusamine

Kiusamine: mimeetiliste teooriate abil kiusamine

August 16, 2022

Kiusamine ja mimeetiline teooria

Alati on kiusamine juba enne seda, kui seda kutsuti, aga viimastel aastakümnetel on uurimine suurenenud, sest üleminekudest tulenev vajadus on ületanud sotsiaal- ja haridusvaldkonna. On ilmselge, et enam ei piisa uurimuste tähelepanekute ja tulemuste kajastamiseks, on nüüd vaja minna psühholoogilised teooriad et nad annaksid neile tagasi ja kujundaksid paremini arusaamise reaalsusest, mis on tänapäeval nii keeruline ja orienteeritud asjakohastele meetmetele, mis aitavad kaasa sotsiaalsete paradigmide ümberkujundamisele.

Kiusamise määratlus

Selle nähtuse paremaks analüüsimiseks tuleb seda hästi määratleda.


Inim on oma olemuselt agressiivne ja on sageli vägivaldne sotsiaalne õppimine , kuigi selle käitumuslik väljendus sõltub kultuuridest ja aegadest, moodustades vägivaldse, ilmse ja / või varjatud relatsioonilise kliima, mis on saanud väga mõistlikuks sotsiaalseks nähtuseks (Gómez, 2006).

Nüüd Mida me mõtleme kiusamise või koolikiusamise pärast? Anglo saksonite nimiväärtus kiusamine seda nimetatakse sageli "kiusamise" nähtuseks. Seega on kiusamine üksteise väärkohtlemise tingimus mida iseloomustab kurjategija ahistamine ja / või ohvriks hirmutamine , koolikeskkonnas. Seetõttu on üliõpilane ohvriks, kui ta puutub korduvalt ja määramata ajaks kokku ühe või enama üliõpilase negatiivsete tegevustega.


Negatiivne toiming tekib siis, kui objekt tahtlikult põhjustab mõningaid kahjustusi või vigastusi, moraalselt, psühholoogiliselt või füüsiliselt üleandmist teisele isikule. Negatiivsed tegevused võivad olla seotud suuliselt, näiteks ähvardustega ja naeruvääristamisega, petmisega või isegi füüsiliselt, kasutades kontakttegevusi, näiteks surudes, lööb, lööb, lööb, lööb. Lisaks sellele on vägivald, mis ei ole füüsiline ega sõnaline , näiteks naer, kriipsud, ebamäärane žestid, libiidine ahistamine, samuti teise isiku õige ja seadusliku soove nõudev väljajätmine või keeldumine.

Kiusamise mõjud ulatuvad palju kaugemale konkreetsetest hetkestest, mil agressioonid aset leiavad, kuna ohvrid on sageli mures kooli tagasipöördumise väljavaate pärast ja on hirmutatud võimalusega agressoriga uuesti kokku puutuda.

Leitakse, et nad on neisse probleemidesse sattunud ja et suuremal või vähemal määral on nad nende ohvrid - nii õpilased, kes on teistega põhjendamatult agressiivsed, kui ka need, kes on selliste agressioonide otsesed ohvrid. Samamoodi on vägivalla ohvrid üliõpilased, kes on kohe kaasatud kaudselt, sest nad on vaatlejad ja passiivsed subjektid, kes on sunnitud elama sotsiaalsetes olukordades, kus probleem on leitud. latentne


Miks kiusamine juhtub?

Kiusamise peamine tegur on immanentne inimese soov domineerimise järele, mis paneb mehe vastu, rõõmustades oma ebaõnne, isegi kui see on iseenesest põhjustatud.

Nagu UNESCO Tõenäosus, et õpilane mõistab kooli emotsionaalselt positiivse kogemusena, sõltub õpilaste ja õpetajate loodud keskkonnast. The emotsionaalne kliima koolist annab vägivalla ja muude häirete olemasolu või puudumine erinevates keskkondades. Praegu on koolides tõenäoliselt esineva vägivalla nähtuste hulgas otsustanud keskenduda põhitähelepanu nendele, kelle osalejad ja ohvrid on õpilased ise, kes on korduvalt rikkujad ja kes rikuvad sümmeetriat, mis peaks eksisteerivad eakaaslaste vahelistel suhetel, inimestevahelise vägivalla ohvriks langemise protsesside edendamisel või soodustamisel.

Kiusamise nähtuse peamine aspekt on a jõudude tasakaalustamatus . See on pidev kohal kõikides nende inimestevaheliste suhete kontekstides, milles nad on koos, enam-vähem kohustuslikud, kuid suhteliselt püsivad, võrdsed sotsiaalsed staatusega inimesed, kes on sunnitud olukorraga jagama stsenaariume, töökohti või lihtsaid tegevusi ; Nendes tingimustes on õpilased, kes osalevad haridusasutustes, nii et nad saavad ja tegelikult ka seda kaasata ohvristamisprobleemidesse.

Mimikry: sisenemine kiusamise nõiaringi

"Me peame tunnistama vägivalda kui mimeetilisi, sellist intensiivsust, et vägivald ei saa iseenesest surema, kui see on kogukonnas elama asunud.Sellest ringist pääsemiseks on vaja likvideerida tulevase hüpoteeke kohutava vägivalla mahajäämus; Tuleks meessoost ära võtta kõik vägivallamudelid, mis ei lõppeks paljunemisega ega tekitaks uusi imitatsioone "
-Irard (1983, 90).

Eespool öeldut silmas pidades on koolide vägivald sotsiaalsest vaatepunktist kinnistunud rahvatervise probleem mis on psühholoogiline, sotsiaalne ja psühholoogiline oht, mis tuleneb mitmest tuletisest.

Koolivägivalla nähtus on midagi enamat kui perekondlike tuumade ja ühiskonna üldine agressiivse hävingu tagasilükkamine. Koolivägivalla suutlikkust iseloomustab horineeritud suhe nii eakaaslaste kui ka vertikaalselt, õpetajate, lastevanemate ja õpilaste vaheline horisontaalne suhe, mis on minu arvates kõige tuntum ja murettekitavam, õpilaste väärkohtlemine õpetajate ja institutsioonide poole , mis osaleb suures osas tasu eest, mida õpetajad ja kool õpilastele annavad, sotsiaalsele mõjule ja peamiselt koolitusele kodus.


Kiusamine (August 2022).


Seotud Artiklid